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最近在网上看到艺术神童的新闻，比如有小毕加索之称的艾丽塔·安德烈，她九个月的时候就开始画画，两岁就开画展，十一岁的时候作品可以卖到几十万并且受到诸多艺术家的好评；有小莫奈之称来自英国的小威廉姆森，三岁开始作画，十二岁就举办了九个画展；除了绘画，国内的音乐方面也有诸如郎朗这般少年成名的天才钢琴师……但是天才毕竟是少数，更多的孩子似乎只顾玩闹，对艺术方面一点也不上心。

周末带着侄女到美术展去参观，在参观的过程中，侄女一直很用心地观察每一幅画，时不时还有一些关于画画的含义的深奥问题向我提出。我倍感欣慰，因为这让我觉得，虽然侄女还小，无法了解绘画背后的意义和绘画的技巧，但是起码她已经对艺术有了自己的思考和感悟。然而，就在我们走出博物馆的时候，就看到一对双胞胎男孩在馆内打闹起来。年轻的妈妈在后面追赶着奔跑的儿子，不时向周围人投去歉意的目光。那两个男孩很明显不懂得何为对艺术的尊重，指着馆内展出的画大声嬉笑着，直到被母亲拽着离开博物馆，还能听到他们不屑的对话："不就是一堆破纸吗，只有大傻瓜才会看这些随便涂一下就可以画出来的东西。"

好吧，我承认自己是个"傻瓜"，因为我的确看不懂那些艺术，只是心里觉得敬畏和佩服。但是恼怒的同时，我也有些悲愤——难道，现在的孩子都如此不懂得尊重艺术了吗？暂且不提家教，连最基本的艺术素养都不曾具备。也由此，我这才感受到了艺术启蒙的重要性。

一、 要想培养孩子的艺术素养，光靠看展上兴趣班是不够的

许多家长都会陷入一个常见误区，就是认为只要孩子学会了一项艺术技能，例如弹琴或者绘画，就意味着孩子的艺术素养培养成功了。这个误区最明显的会导致家长做的行为便是，家长会让孩子去报名大量的各种类的兴趣班，从而让孩子受到"艺术熏陶"，成为在艺术上有所造诣的成功人士。

还有许多家长，认为只要孩子待在一个艺术氛围浓厚的环境下，自然而然地就会受到影响从而对艺术有所感悟——事实上，这也是错误的想法。家长们花了大价钱，挤破脑袋抢来了音乐会和画展的门票，带着孩子每个周末都去博物馆、美术馆，认为这样子孩子就会耳濡目染爱上艺术。但是，过多的信息让孩子无法处理完，更何况有些画展上的展品过于抽象，连家长可能都无法明白的东西，又要如何强求一个孩子去消化呢？孩子看到展出的画像，顶多就认得出用了什么颜色，大概画了什么内容，却只是走马观花根本记不住内容；去听音乐会，大部分都是在座位上沉沉入睡，即便没被"催眠"的孩子也有可能立刻化为"熊孩子"大吵大闹，破坏音乐会的宁静与节奏。

由此可见，光靠看展和上兴趣班是无法很好地培养孩子的艺术素养的，家长们需要运用VTS引导，才能有效地给孩子进行艺术启蒙。

二、 VTS教学：艺术教育的通用方法

VTS乍一看颇为专业，但是实际上是一种二十年前提出的视觉思考策略。这个方法简单来说就是分为三个步骤问孩子问题：画里面发生了什么；你看到了什么产生了这样的联想；你还能从画中找到什么。这三个问题循序渐进，环环相扣，可以明显帮家长询问出孩子的感知艺术魅力。

采用VTS方法提问，可以迅速将孩子的注意力带到该艺术作品上，集中孩子的注意力去观察同一个艺术作品，而不是走马观花，走完一遍也记不得什么东西。其次，VTS还可以培养孩子的表达能力。通过与孩子的口语交流，要求孩子准确生动地表达出自己内心的感受，从而锻炼孩子的口头表达能力。同时，VTS可以教会孩子学会欣赏艺术作品。在有思考地欣赏中，通过家长引导，逐渐让孩子明白不同样式的风格魅力，让孩子体会到其中的韵味和艺术性。

三、 学会这几招，零成本帮助孩子开启艺术之路

1、选取一些符合孩子年龄阶段的艺术作品

对于一些还年幼的孩子来说，实打实的诸如雕塑、刻画、写实风等比较基于现实的艺术作品比较容易接受。因为这时候的孩子还没有很好的欣赏艺术品的能力，所以要循序渐进，从简单入门的作品逐渐过渡到抽象派等较之更为复杂的艺术作品。

2、让孩子从不同形式去观赏艺术作品

家长不能一味地带孩子去参加画展，要让孩子多参加不同形式的展览，多感受一下艺术的气息。有的孩子可能对于某些艺术作品比较有感触，所以短时间内可以很快地说出自己的感受；而有的孩子可能对于某些作品比较不感兴趣，看上去就显得较为迟钝。当孩子无法立刻对该作品产生感悟时，可以让孩子看看其他的作品，或者让孩子换个角度去看——有的展品会含有配套的音视频，或者是有不同角度的展品照片。

有些展览是传统式的，将展品摆放在一定的地方供人观看；但有些展览也是新式的，例如沉浸式互动的，或者是VR技术不用走也随心看的。你永远不知道孩子下一刻会对什么形式产生兴趣，所以不妨多试试，配合着VTS让孩子从不同形式去观赏艺术作品。

3、多采用启发式询问孩子，间接地提示性询问

家长在带孩子参展的过程中，可以适当地用启发式问句来帮助孩子回顾或者学习新知。先让孩子对艺术作品有一个整体的感知，之后再引导孩子进一步对作品中的细节有所观察，从而观察到该作品的魅力和与其他作品之间的区别。

例如，在看到一副画上有一位正在劳动的渔民时，孩子肯定可以看到渔民。利用VTS方法询问的时候孩子会先说看到了渔民，家长这时候说："我也看到了渔民，而且你看他手里正在撒网，旁边的鱼篓还是空空的。你看到了吗？"孩子回答："嗯！他可能是刚开始捕鱼，也可能是一整天都没捞到一条。"这便是提示性提问。如果直接问"除了看到渔民你还看到了什么？""你对于这幅画有什么感觉？"这样比较开放性的提问，便是启发性提问。无论是启发式还是提示式，两者相结合一起运用，有利于家长开展VTS方法。

从前，人们比较注意的是讲究学课上的成绩，后来也开始注意到体育锻炼，直到这些时间才开始注重对孩子美学能力的培养。如今，开启孩子的艺术之路，或许孩子未必能如你所愿当上艺术家出人头地，但是在艺术的熏陶下相信审美能力会有极大的提高。现如今，美学能力也成为了现代的一大核心竞争力，孩子对于艺术的把握和感知从某个方面来说也是孩子成长的一大助力。家长需要用VTS来开启孩子的艺术之路，避免孩子脱离时代脚步。

我是小A妈妈，也是5岁宝宝的母亲，在养育和教育孩子过程中，遇到任何问题可以来问我，希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们的孩子能更好的成长！更多育儿母婴知识请关注我们，如果您喜欢这篇文章，请点赞或分享给更多的人！

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