你真的会阅读吗？你在阅读时通常如何做呢？现在学生面对考试、职员面对考核、读者面对书籍，都需要掌握一定的阅读技巧，阅读并不仅仅是解码、记忆或者从多个备选答案里选择正确答案。阅读应该是积极正向的，依靠文本就能产生反应的，从文本和文字里应该体会出真实情感的。
读者不仅应该是认识字面上的意思，还要富有同理心，愿意想象、感受、思考他人的经历，这样才能够更好地理解文本。
对于阅读方式的改变，我们必须具备颠覆性思维，去思考我们要培养什么样的阅读者？怎样引导学生做出阅读方式上的改变？
美国的读写教育专家凯琳和罗伯特向各位教师倡导，要想提高学生的阅读能力，就要在教学过程中用颠覆性思维帮助学生们严格执行阅读教学指导，对教师思维和习惯进行了变革，是教师能够运用的帮助学生开展卓有成效的阅读的必备手段，这样学生才能在教师帮助下进入更深层次的学习。
01 真正的阅读应该是什么样子的
我们首先必须清楚真正的阅读的样子应该是这样子的：
1. 要有反应地阅读：从情感与思考中对阅读文本产生反应
2. 要负责任地阅读：对你产生的反应进行负责任的思考
3. 要有同理心地阅读：提高你看待他人观点、视角的能力
作为教师，必须要在教学过程中颠覆学生的思维，激发学生思考、探索、成长，在阅读中获得勇气和自信，改变自己的人生之路，憧憬还没有到来的未来。
我们的社会正经历着日新月异的变化，我们应该培养社会变化需要的读者，所以不管如何，首先需要读者对这本书要有反应才是合适的。
其次当然是负责任地阅读，提取相关的信息，获得准确的认知。但是我们也可以去质疑我们看到的文本。
比如在网上我们有时候会看到一些社会新闻，因为现在是自媒体大盛其道的时代，所以我们看那些自媒体的文章就要注意不要信谣传谣，这里面就体现了负责任地阅读。
第三则是做一个有同理心的阅读者。
阅读文本对于读者来说面临着一个考验，就是你所阅读过的书籍里，有很多故事，看你会如何解析故事背后隐含的深意。
02 如何更好地阅读，时代日新月异
阅读并不仅是为了考试拿高分，而是帮助我们在阅读中寻找自我意识，具备悲悯情怀。
就像上图中列举的阅读框架就是BHH阅读框架，这些问题就是颠覆了传统的阅读观念，我们从阅读中能获得什么，这就是最开始的时候需要考虑的事情。
03 不要只为了考试去阅读，要读一些无用的书
很多人不怎么读人文社科的书，即便是读了，也往往是面临着考查里的一个问题来的。这种为了考试而进行的阅读，其实并不能真正算作阅读，而应该找时间去看看哲学、看看文学经典，不能只看考试要考的范围。
阅读要走心的，因为阅读能带来改变。
比如说对于学生们的阅读来说，在十几年前的小学校里，老师们都很喜欢让学生们学习语文课文时轮流大声读或者是齐声朗读。然而事实上，这样的读书方式是不走心的，看着读书哇啦哇啦的，可是孩子们念完也就忘了。
真正走心的阅读方式恰恰不是能带给学生焦虑感的齐声朗读或者是轮流大声读，而是默默地、专心地默读。
对于阅读方式的改变，我们可以更为淡然超脱一点，但是改变势在必行。阅读是要走心的、最为经济实惠的、提升自己的好方法。
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