高考对于很多普通中国孩子是一件庄重严肃的事情，它很大程度上决定了一个人的命运。父辈们给予我们的教育就是，读最好的大学，才能拥有最好的人生。高三时期，学校也会出现很多气势磅礴的口号，拼一分高一分，一分成就终生。

不得不承认的是，中国考试大多还是很应试的考试，教育更是很应试的教育。前段时间，高考之后的种种都拉开帷幕，热搜更是不断，各省的高考状元都经不住信息时代的挖掘，纷纷出现在公众眼前。自1977年恢复高考以来，全国共诞生了3300名高考状元，但根据中央教科院的一项调查显示，“3000多名高考状元，没有一人成为行业领袖。”北大教授郑也夫也对此感慨道：“拉磨一年，终生无缘千里马。”这是一种惋惜，也是一种对教育行业的呼吁。学习成绩优异的学生不能认定他就可以有所成就，成绩一般的学生也不能代表他就无所成就。北大教授郑也夫曾说过：日后有出息的人，小时候都特别调皮，特别贪玩。一直徜徉在知识海洋的学霸们，很可能会深受单纯学习的禁锢，没有学会自主思考与创新的能力。所以说，在要求孩子追求高等教育的同时，也要让孩子懂得创新，懂得思考新的角度，让他们随着自己的天性自由地发展。

中国教科院院长曾作出总结性言论，创新不是靠高分教育得出来的，高考状元虽然优秀，但是未来并不是无法超越。只有在社会上真刀真枪的开始搏杀，才能知道最终的胜者是谁，高材生并不一定都能成功。北大著名的教授钱理群在一次公开的采访里面曾经说到“我们的一些大学，包括北大，正在培养一批精致的利己主义者，他们有很高的智商和世俗的观念，不仅老到，而且善于表演。”清华北大的学生他们更愿意选择金融以及经济等高薪热门的专业，而选择创新领域并且成为领军人物的往往不是顶尖的学霸。

也许成绩优异不代表一个人就具备科学精神，真正的科学精神还是在思路开阔的孩子手里。等到需要一个突破自我的时机到来时，我们每个人才能真正看到自己真正的实力。这需要全社会的重视，需要一切相关部门去改革和支持，才能培养出真正具备科学精神的人才。