据四川泸州泸县警方发布的通报称：“8月22日10时30分许，泸县玉蟾街道蓝山郡小区发生一起坠楼事件，曾某(女，15岁)从该小区25楼跳下，将楼下试图接住女儿的父亲曾某某(男，42岁)砸伤，两人经抢救无效死亡。目前，具体原因正在调查中。”

不得不说，这又是一起有关孩子教育问题的惨剧和悲剧，而这种因为家庭教育、学校教育和社会教育与孩子自身的人生观发生冲突而导致的惨痛教育也许在现实生活中的每一个家庭都时时刻刻地客观存在，而最终酿成自杀悲剧的情况在全国，甚至全球，并不少见。

这名15岁的年轻女孩就这样悄无声息地离开了这个人海茫茫的世界，带走了她同样年轻的父亲的生命，而他们留给人们的除了感叹和惋惜，或许更多的是给家庭、学校、社会以及每一个年轻学生又一次无限的反思。人们不禁问自己，问别人；问老师，问朋友，如今的孩子到底该怎么教育啊?!

有消息称，这名自杀的女孩生前患有抑郁症，最直接的自杀原因是与父母在学钢琴问题上意见分歧。其实，哪个学生甚至成人没有一定的精神上的抑郁呢？再就是因学钢琴意见不一就自杀只是个例，何况根本原因可能根本不在于此，孩子的心思很难琢磨，而真正导致这名女孩以及其他任何学生轻生的原因不外乎两个方面，一是孩子本身人生观的缺失或模糊；二是家庭教育、学校教育和社会教育的缺失。

这两方面又不是孤立存在的，而是相辅相成、潜移默化的。孩子们在成长过程中逐渐形成了自己的人生观，这种人生观虽然朦胧不清，甚至摇摆不定，但它反映了孩子对人对事、对生活、对未来的无限期盼和渴望。尽管这种朦胧的意识并不是根深蒂固，甚至时刻都会因外界因素的影响而动摇或改变，但当孩子的这种人生观受到外部环境的威胁、压迫或者打击时，孩子很可能选择极端行为，自杀的情况有，但很少见。也会出现离家出走的情况，但更多的是孩子们被逼迫自我形成压抑的甚至扭曲的性格和人生观。

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正因为孩子的人生观的无比脆弱，教育就成了帮助孩子培养和树立良好和健康的人生观最重要的手段。然而在现实生活中，不论家庭教育、学校教育还是社会教育都没有而且也不可能有一个统一的、科学的、适宜的教育方法，原因很简单，每个学生、每个家庭的客观环境不同！比如家庭的经济条件，家庭的社会关系，家庭的社会地位以及家庭的教育传统等等。穷养或富养孩子的争论永远也不会停止，虎爸虎妈式的教育方式同样永远是褒贬不一。

工作和生活的无形压力，家庭形象和教育成就的压力，逼迫家长和老师把实现自己内心虚荣的渴望转嫁到了孩子们的身上，使孩子们甚至从学前教育开始就生活在如同成人般的恐惧和忧虑中。许多家长和老师会说，孩子们很开心很幸福啊！其实，孩子们只不过是无意识地顺从而已，只是无法或者不敢表达内心的委屈而已，何来的开心或幸福之说。连成人都总是对外界的干扰耿耿于怀，何况正在茁壮成长的年轻的生命呢！

笔者认为，在考虑每个家庭的客观环境的基础上使家庭教育和学校教育紧密结合，然后一边帮助孩子树立正确的人生观，一边对孩子“因材施教”，这才是比较适宜的教育方式。同时在保证孩子在学习和生活过程中有良好行为习惯的前提下，尽可能让孩子顺其自然地成长，完全没有必要给孩子们太大的压力。因为，在孩子有了一定的健康的人生观之后，他们会自发地明白他们是为什么而学习，是在为谁学习。

愿天下每一个孩子都真正地能每天开心快乐健康幸福！也愿每一个为孩子的教育问题而绞尽脑汁的家长或老师心情愉快！