【高家】小学校长易学军入围“马云乡村校长计划”

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经过了近3个月的评选后，马云乡村教师计划和校长计划入围名单终于新鲜出炉，并正式进入对外公示阶段啦！

其中

高家小学校长

易学军

入围“马云乡村校长计划”

我是仁寿县高家镇小学校长易学军，易是易经来之不易的易，学是学生学习的学，军是军队军人的军。我从未更改我的姓名信息。

我于1965年6月15日出生在仁寿县汪洋镇雨峰村四社，上有兄姐三人，下有弟弟一人，我的父母一生务农，勤劳善良。

我八岁多才读成了小学，因为我七岁那年一个人去小学报名（父母外出成都大姐家）,负责报名的老师说我没有父母陪同拒绝了我的求学，我的小学--雨峰村小学就在我家生产队，距离我家只有650米远。五年后，我去大洪乡初级中学学习了两年，因为家庭实在贫穷，不敢读高中，只好于1980年9月去井研县师范学校读书，因为当时师范校是不收费还解决生活费且毕业后包分工作的学校。我中小学的成绩都是班上和学校第一名，初中最后一学期参加区上的竞赛，我的语文、理化和数学都名列全区所有参赛学生的前三名，因此至今我家乡学校的老师都鼓励学生向我学习。在师范校学习的三年，三件事印象最深刻：体育锻炼摔断了手后在长跑比赛时打破了井研县年龄组记录，成了学校最喜欢看小说的学生，毕业时各科成绩都是优秀。

1983年8月，我开启了自己的教育生涯。我在大革乡鸭墉村小走教了两年，自己是区上教材教法考试最年轻的辅导老师；接着在尖山乡民力村小走教一年，那一年我开始参加自学考试；1986年8月回到了我的家乡任教，先后在村小、初中和中心校任教，在1992年8月担任大洪乡中心小学教导主任，1994年8月起开始履行学校校长职务，一直到今天。

《难忘人生好时光》(作者：易学军，回忆文章)摘录：1985年（20岁），我辅导的老师参加教材教法考试全部合格，我知道了成人考试不同于升学考试，一是简单通过率高，一是教师工作后还要继续学习。这一年9月，我满怀希望的调到了仁寿县尖山乡工作，却又是当头棒喝，分配到了民力村小（陈家庙），包班二年级。这是我姐姐和姐夫的家乡，离我父母家七公里，我接受了命运的安排，也勇敢地向命运挑战！特别投入的工作，认真的辅导每一个学生，很快令同事刮目相看。我开始住校，得到了学校老师石一新石一刊石一清石敏等老教师的关爱和信赖。有一天晚上，我住在庙子的石头屋子里，感觉冷冰冰的东西从身上爬过，用电筒一照，一条大花蛇正钻入石头缝里！我开始穿衣，虽然天热，全身还是冰凉冰凉的。第二天起，我开始了从老家信返去学校上班的旅行，每天早上6点从家出发，背着帆布包，拿着雨伞，握着棍子（一路上的狗太多了），放学后，又原路跑回老家，七公里多的山路磨练了我的意志，回到家后我接着熬夜备课。这一年，是中华人民共和国的第一个教师节，我赶上了，却没有多少喜悦，我想到的是为什么学生时代如此优秀的我，来到学校工作，却得到了这样的待遇。难忘的是，我坚持了下来，顶住了别人的白眼，忍受了没有地方找对象的身心煎熬。最难忘的是我有了坚强的信念，我磨练了自己的意志，我学会了独立思考，我学会了担当，我没有向父母亲友表白我的不幸，我开始去寻找另一条伴随着教育一起成功的道路。这一年，我开始参加四川师范大学专科文凭的自学考试。

《易学军 一个有远大抱负的博浪者》(作者：李国良，传记小说)摘录：1993年到1994年，易学军担任副校长兼任教导主任，1994年担任大洪中心校校长，全面主持学校工作。成为学校校长后，任务更艰巨压力更大了，易学军把自己多年积累的经验，先进的治校理念，充分展现在自己管理中，在大洪中心校担任校长的七年里，学校方方面面的工作都“跨越式”的发展，一所曾经名不见经传的学校，很快就跻身汪洋学区和仁寿县的名小学之列。在大洪中心小学任校长的七年里，他努力学习，勤于思考，善于管理，逐步成长为一位既有理念知识又有丰富实践经验的年轻校长。在这七年里，让易学军记忆犹新的是：他的管理思想“校长不是官”多次在县区有关会议交流，体现了朴素的管理思想；他的管理经验文章《论学校的民主管理》在原乐山市报上发表，推荐为学校校长的学习文章；他重视校园文体活动，学校的《春之歌》、《走进新时代》等文艺活动深刻地影响着原汪洋区学校的德育活动；他重视教育科研，由他参与和组织学校教师参加的省级科研课题《加强中心校对村小的辅导与管理，全面提高农村学校学生综合素质》获省级一等奖，易学军的论文在省内刊载和交流；他重视校园建设，力求通过学风促班风、通过教风促学风，让当时的大洪乡中心小学成为原汪洋区唯一的眉山市校风示范学校。

《用心用情管理好农村学校》(作者：易学军，演讲稿):摘录：四、用心用情：爱的呼唤 爱是人世间最美好的情感。爱是理想课堂的道德基础。爱是学校教育的起点和归宿。用心谋事，事才周全。用心做事，事易成功。用心待人，才能获得无价之宝的真情实义。对事业用真热情，才会对事业孜孜以求，无怨无悔。对工作用实情，工作就会脚踏实地，实事求是。对师生用真情，相互尊重团结，真诚和谐。爱的呼唤，爱学校，像建设家一样建设，像爱护眼睛一样爱护，像珍惜生命一样珍惜。爱教职员工，要倚重如手足，要善待如家人，同舟共济，敬如邻里。爱学生，关爱如儿孙，培养似养花，让学生身心健康、学习快乐。爱祖国爱人民爱社会，既是教育的政治属性，更是校长义不容辞的职责。校长爱学校，要有激情，用上全部精力和情感，要有热情，爱上学校的优点和缺点，要有感情，充满感激心存敬畏，要有深情，一往情深至死方休，要博爱，爱每一人爱每一件物爱每一次事。校长对学校付出真爱，有生命力的学校就开始生长了。

初任校长，我从三位老校长身上得出一个朴素的思想：校长不是官。

我在仁寿县大革乡中心校鸭塘村小工作两年，张诚从马尔康调任校长，他在县医院做完喉鼻手术的第二天就回到学校工作，他的刚直、乐群和敬业是我在村小工作的榜样。我在仁寿县尖山乡中心校民力村小工作一年，石伯祥老校长平易近人，善待每一位同事，石伯祥校长的忠诚、勤勉和认真值得我努力学习，。我在仁寿县大洪乡中心校工作，罗俊才既是我初中学习的老师和校长，又是工作时候的校长，还是担任校长后的学校党支部书记 ，他担任校长三十年，退休时都坚持上讲台，他清正廉洁，对学生倾注了一生的心血，罗俊才校长身上的爱心、公正和事业情怀深刻影响着我。

校长不是官。校长是学校教育教学的实践者，贯彻教育方针、治理校园、培养接班人，是校长的神圣职责。只有身体力行，只有沉下身子抓管理，只有和师生一起教育实践，校长才能实现自己的事业追求。校长是师生发展的服务者，营造良好教育环境、为师生提供优质服务、带领师生和学校一起发展，是校长的重要使命。我当校长，首抓“带班子建队伍”工作，创设安全优美的育人环境，为教师排忧解难，对学生关怀备至，当好勤务员，让教师安心工作，让学生专心学习。校长是教书育人的引领者，引领教师专业成长、引导学生全面发展、提升教育教学质量，是校长要长期抓出成效的工作。多年来，我一直担任上级统一监测学科的教学，用自己的教育实践和教师们一起推进学校教育的向前发展。校长是老师的老师，校长是校园的明灯，校长是学校的灵魂，校长是优秀的个体和群体，校长是精神领袖，校长是组织者。校长是学校的一名工作人员，是学校的一名教师，是学生的老师，是家长的朋友，校长同时是一名特殊的工作人员，要对组织负责，要让学校发展，要让教师信任，要让学生成长。校长有公民意识，有服务意识，无丝毫官位思想，就能正心诚意，有所作为。

我担任校长，最让我感动的人是三位同事。刘武华，原大洪小学副校长，治逾神经疾病不久又患上了癌症，我去医院看他时他说“我回来就给学生上课！”他回到学校后，坚决重上讲台，直到生命的最后一刻。许世君，现四公学校的小学部教导主任，17岁开始在村小代课，一干就是17年，后来终于通过招考成为学校的正式教师，由于家中父母年迈多病，妻子没有工作，儿子要上学，利用下午放学后的时间和节假日时间去开摩的挣些钱补贴家用，可他却长期无偿为学生辅导课业，他长期资助本镇的一名学生直到初中毕业后考入高中。周雪英，高家小学高级教师，今年56岁，她把全部精力都用到了教学上，早上学生还没有来，她先到了教室，放学后，她一个人在办公室办公，她为学困生长期免费印制各种学习资料，为班上残疾学生送教上门从不间断，家境并不富裕的她在今年新冠肺炎疫情爆发时率先为湖北疫区捐款1000元。从这三位同事身上，我看到了教师的伟大和善良，我看到了教育的价值和未来，我强烈地感受到了校长的责任和使命：有如此优秀的老师，我怎能辜负世界上最可爱的人--我的老师和我的孩子们呢?

《我这样当校长》（作者：易学军，大会发言稿）当校长，要把教师当作学校的主人，把学生视为教育的主人，尊重人，关怀人、帮助人、成就人。毛主席教导过我们，一个人做点好事并不难，难的是一辈子只做好事，不做坏事。当校长，就要一辈子为学校做实事，为师生做好事，为社会做善事。我爱看孩子们春暖花开的笑脸，爱听校园里鸟语蝉鸣的书声，爱看学生在秋高气爽的蓝天下迈入新学校，爱听梅花绽放时的阳春白雪。我爱学校，我爱教育，我爱校长工作。

今天是5月12日，是国际护士节，是四川省汶川县发生7.8级地震12周年纪念日，我选把这个特殊的日子来提交申请，心怀虔诚，意在感恩，心中光明，携手前行！

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马云乡村校长计划

入围人数从80人增加至100人

今年，是“马云乡村校长计划”评选的第四年。

自项目成立以来，申报人数连年增长。为了让更多对乡村教育有贡献的乡村校长被看见、被激励，今年的申报范围也从832个贫困县和浙江省开放至全国，而且入围人数也有所增加，从去年的80人增至100人。

今年入围的100位乡村校长，平均年龄为44.6岁，其中男校长81人，女校长19人，男女比例接近8:2。

▲入围校长的年龄分布

他们来自26个省市自治区，其中6位校长来自三区三州，1位校长来自52个未摘帽贫困县。而少数民族校长占比17%。

在学历方面，79%的 校长具有本科学历，8%的 校长具有研究生学历。

此外，入围校长来自5种不同种类的学校，这些学校与县城的平均距离约为39公里。他们平均在乡村学校工作约23年，平均任职校长约10年，现影响学生99056人。

▲ 入围校长任职学校类型分布

以上就是2020年马云乡村教师计划与校长计划的初筛入围情况，下一步，“马云乡村教育人才计划”将开展初评、走访等工作，选拔出优秀的乡村教育人才进入终评环节。

我们始终相信，一位出色的校长能深度影响一所学校，一名优秀的教师是乡村教育未来发展的中流砥柱，一个即将走向乡村教师岗位的年轻师范生，可以为中国乡村教育注入新的血液和活力。他们是乡村教育的一束束“微光”，照亮着乡村孩子的上学路！

未来，我们会继续将这些“微光”聚集起来，助力他们成长，让每个乡村孩子在他们的带领下，成为最好的自己。