爱迪生这个发明家可以说是家喻户晓了，普通人一生连一项发明都做不出来，可是他一个人却能够做出两千多项的发明，用“天才”这一词语来形容他一点都不过分。

可就是这样一个在别人眼里天才一般的人物却说出了“天才是由百分之一的灵感和百分之九十九的汗水组成”这样一句话，非常有力地说明了后天努力付出对个人成长的重要性。

爱迪生说的这句话就和他本人一样也是家喻户晓的，可是有非常多的人压根没有把这句话放在心上，依然推崇智商至高无上的观念。

我所在小区有一位宝妈就天天对着其他人夸奖自己孩子聪明、智商高，考试考不好就是因为她的孩子太懒，不背书，然后会拿出一些事例来证明自己的孩子反应快、机灵。

她说的这些话潜台词就是要告诉别人自己的孩子一旦上点心就会超过所有人。

姑且先不说她的孩子是否真的像她说得那样聪明，但是可以肯定的是如果她还用这种观念去教育孩子的话，那么会给孩子的学习和生活带来很大的负面影响。

毒鸡汤—“孩子很聪明，就是不好学”带来的负面影响

第一，不学无术，不肯努力没毅力

我不否认每个孩子的潜能，事实上我也认为每个孩子都能做那颗最闪亮的星星，但是这并不意味着他们在成为那颗闪亮的星星之前就不用付出任何的努力了。

如果家长常常给孩子灌输“你很聪明，就是不爱学”这样的观念，会让孩子产生一种错觉——即我很棒，其他人都是死读书才读起来的，而聪明如天才一般的我只要稍微花点功夫就能够让所有人大吃一惊。

一旦孩子有这样的想法，他就不会愿意按照老师安排的学习进度去学，因为他认为凭自己的“天赋”可以在一夜之间就把所有的内容都补上。

可是事实真的如此吗？我想并不是的，因为父母的错误观念导致孩子夸大了自身的能力，等到他们回过头来的时候会发现早就落下太多，再加上有这样错误观念的孩子基本上没有太大的毅力，最终只会在郁闷中放弃自己，成为一个不学无术的人，然后还是用那句毒鸡汤安慰自己，最终形成一个恶性循环。

第二，害怕失败，无法抵抗挫折

心理学家安德斯曾在《刻意练习》一书中提到过，当家长以及孩子过于看重和夸大天赋的力量，而忽视努力的作用时，那么会让孩子在面对挑战的时候失去弹性，简单来说就是害怕失败。

在熟悉的领域他们可以做到游刃有余，但是一旦稍微有点难度，他们就会为了避免被大家看到自己的“天赋不足”而不愿意去挑战。

可是没有人注定生下来什么都会，也没有人注定任何事都一听就懂，一懂就会，在这种情况下，害怕挑战和失败的孩子肯定会比其他迎难而上的人成长得更慢，甚至有可能从此原地踏步，一蹶不振。

如何避免上述的负面影响？

第一，让热爱和特长成为孩子行动的动机

鼓励孩子的确能够给孩子带来动力，但是鼓励的点不应该是智商高，而应该是孩子对某件事的热爱和他们的特长。

如果夸奖孩子智商高，那么只会让孩子像上文说的一样高看自己不愿努力，这种夸奖只会带来反效果。

而热爱和特长则不然，因为热爱所以孩子关注的点永远在于做某件事带来的满足感和喜悦感，这种心理会成为他们坚持下去的动力，在面对挑战的时候，他们不会因为觉得有所难度而望而却步，而会因为热爱而跃跃欲试。

表面上看起来这样的孩子似乎不害怕挑战，但是实际上他们只是因为内心有着真正的喜爱。

著名的钢琴家郎朗曾经说过：“至于天才，我将其理解为一种无限的伸展性，也许一个人只要具备一丁点儿天才，就可以扩展成很大。”

因此我认为，如果家长想要挖掘以及培养孩子的天赋与潜能的话，那么不妨将其对某件事的热爱与特长作为一个点，然后对他们进行培养，在这个点上进行无限的延伸，从而造就一个“天才”。

第二，让持续不断的练习扩大“天才”的伸展性

女排的教练郎平曾经说过：“单靠精神不能赢球，还必须技术过硬，关键是平时的训练。”

想要做得人上人，那么就要吃得苦中苦，愿意在后天不断地付出努力。

在让孩子进行练习之时，家长们可以先让孩子在自己熟悉的领域反复操作，一个是为了明确孩子在现阶段确实达标。

另一个是可以增长孩子的自信心从而为后续做准备，因为如果一直在自己熟悉的领域操作是不会有成长的，所以必须要学会在达到一定标准之后就跳出舒适区获得成长。

持续不断的练习是更为科学的练习，就如心理学家安德斯·埃里克森所说的那样，存在于熟悉的领域但也随领域的不断发展而实现动态的变化，这样的练习既能够扩大孩子在某一天赋上的伸展性进而实现成长，又不会因为难度过大使得孩子内心产生恐慌而对练习产生排斥感。

在每次的练习之后，家长们还要告知孩子学会及时反馈，看看练习的方法或姿势有没有不对的地方，如果有的话应该如何改正，这些有效的反馈才是练习有效果的保证，一味地埋头苦干、闭门造车最后只会导致事倍功半的效果。

心理学家卡罗尔·德韦克曾经提出过成长型和固定型这两种思维，拥有前者思维的人要比后者更容易成功，如果家长们经常给孩子灌上文的毒鸡汤的话，我认为会很容易导致孩子养成固定型的思维，显然这不是家长们的初衷。

果壳网的创始人姬十三曾经说过一句让我非常赞同的话——杰出不是一种天赋，而是一种技巧

这种技巧，你我都可以掌握。

因此，与其肯定孩子的智商，家长们不如肯定孩子的努力和他们在学习上展现的品质从而让他们把杰出当成是一种技巧一样不断练习、不断精进。