高中教材又改革了。

从2020年下半年新学期开始，高中教材大变样了，现在统一采用了由教育部组织编写、国家教材委员会审核通过的新教材，俗称“部编版”教材。

而高中语文教材，从原来的由必修1到必修5，再加若干选修的组成，变成了必修2本书、选修3本书的构成形式。小编手头暂时只有必修上册课本，还没有看到其它几本教材。

翻开高中语文必修（上册），发现里面的现代文章、诗词等换了很多篇章，而文言文、古代诗歌基本没有多少变化。

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这本教材的第一篇课文没有变——《沁园春，长沙》。

毛主席这首豪迈的诗词放在高中课本的第1课，其艺术造诣、地位不言而喻，同样理所当然。但是，翻到第2课，映入眼帘的是郭沫若的《立在地球边上放号》等几首现代诗，而没有看见那耳熟能详的《再别康桥》和《雨巷》，小编心中略感遗憾。

郭沫若的这首诗，知道的人应该不多。现摘录如下：

《立在地球边上放号》


无数的白云正在空中怒涌，
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断地努力哟！
啊啊！力哟！力哟！
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！

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很多学生，甚至有很多老师，看到这首诗，脑袋上飘起了大大的问号：

这首诗讲了个什么鬼？

在中国现代文学史上，有这么一个排行：鲁郭茅巴老曹……，鲁迅先生当之无愧地坐上了第1把交椅，而“郭”就是上面这首诗的作者郭沫若。对于郭沫若排在第2位，文学界其实争议不少，有否定他文学、学术贡献的，也有质疑他人品、道德的……

这首《立在地球边上放号》，乍看，语言倒是通俗易懂，也很有气势，通篇似乎是在通过想象的手法，强调了太平洋、北冰洋“洪涛”的气势与力量。

可是，细读两遍，该诗似乎少了《再别康桥》、《雨巷》那种诗意的语言和意境，也琢磨不出作者到底在抒发什么情感。

通篇似乎都在呐喊，可又读不出作者为什么“呐喊”、“呐喊”着什么。

百度一下这首诗，“百度百科”解读如下：

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不可否认，解读诗歌必须要“知人论世”，也就是要了解作者的气质性格、生平事迹等，以及作者所处的大环境、大时代背景。

百度百科分析很好，但是，从诗歌里真的完全看不出来这些。这是不是过分的解读呢？就像有人说的：

“有时候，不是作品本身伟大，而是读者、评论家解读得伟大。”

有学生甚至开玩笑：这样的诗歌我也能写，我一天能写很多首。

我在想：老师应该怎么来说服学生，这篇作品很“伟大”。对，我用的是“说服”这个词。

您认为这篇作品适合选入课本吗？

你认为这首诗好吗？

欢迎留言、评论！

#郭沫若#