交汇点讯 9 月 8 日，姑苏区召开教育集团化办学工作新闻通气会，经过新建、调整教育集团，姑苏区已成立起苏州市平江教育集团、苏州市平直教育集团、苏州市至德教育集团、苏州市吴门教育 集团等 十大教育集团，全域 44 所公办小学全部纳入教育集团化管理。

作为破解优质教育资源需求与教育发展不充分、不均衡之间矛盾的重大实践项目，姑苏区自2016年开始推进集团化办学，期间探索出“大校+小校”、“名校+新校”、紧密型组合、宽松型联盟等各种集团化办学运作模式，逐步组建起5个教育集团。这些年集团品牌、资源、规模的优势逐渐发挥出来，一批教师实现快速成长。

去年，姑苏区有3所学校教师团队评上市级以上（含市级）“四有”好教师建设团队。2名教师获评“苏州市教育领军人才”，3名教师获评“苏州市名教师”，14名教师获评“苏州市青年拔尖人才”，30名教师获评“苏州市中小学学科带头人”。

“推进集团化办学的进程中，我们一直在观察和研究集团化给学校、教师、学生带来的变化与影响。”姑苏区教育体育和文化旅游委员会副主任谢芳举例平江教育集团，该集团“大成教育，润泽一生”教育理念已成为一种共识，提炼共同的优秀基因、聚合改革的优秀经验，教科研训实现一体化推进，使一切高端教育资源能够辐射到所有成员校。

此外，金阊教育集团通过龙头学校输出品牌、管理、课程、资源、教师等方式，各所成员校的整体建设及管理水平迅速提升，形成了“一套方案多个流程”“同一时间多点推进”的校际联动局面，集团内各所成员学校的办学质量都获得显著提升；善耕教育集团的课堂教学资源的互动共享已经成为常态，优秀教师集中在一起集体备课、磨课、研究试题、设计活动，生成的集体智慧实现了共享共用。

“与此同时，我们发现，随着集团化办学往纵深推进，一些发展上的同质化现象，管理上的深层次矛盾开始逐渐显露。”谢芳介绍，基于此，姑苏区教体文旅委再次升级集团化办学顶层设计，充分融合姑苏历史文化积淀、地域发展进程和苏式学校特质，通过因势利导、因地制宜，重组旧集团，再建新集团，努力形成以“历史层叠”、“传承共鸣”、“情结纽带”、“文脉新生”等各种核心特质并存的多样态集团化构成格局。

那么，全新的十大集团要如何激发集团内每一所学校主动发展的活力？如何尊重与保护集团内每一所学校的办学传统和特色项目？如何推动学校间的优势互补和发展互促？《姑苏区教育集团化办学实施方案（试行）》近日已配套实施。方案明确，教育集团必须实行一体化管理，推动各类人员、各项职能的深度融合、紧密共享，共同发展。教育集团还要融合多样、彼此尊重，充分调动各成员校的积极性和能动性，实现集团内各学校多样特色协同发展。

与此同时，《姑苏区教育集团化办学职权清单》同步制定，通过两份清单进一步厘清区教体文旅委、集团、成员校间的权责关系。十大集团每个成员校都是一个单独的法人单位，各总校长让渡部分权力，让出一些职能，不再担任法人。以此推动总校长将工作重心转向对集团发展的规划、引领、服务、支持与协调，督促总校长能在集团的发展决策、制度设计、文化形塑、队伍建设等方面有更多时间和精力去深耕细作、精益求精，让整个集团能有更清晰、更优质的发展。

与两份清单配套的还有一个双指标考核机制，姑苏区教体文旅委在年终既要进行集团管理考核，也要进行各成员学校考核，对考核结果各配以一定的系数得出综合考评结果。

姑苏区教体文旅委主任王伟民认为，姑苏教育有自己的鲜明特色，作为苏州古城之核，姑苏区有底蕴深厚的历史文化，有崇文重教的优秀传统。有些学校虽然不大，但是有着百年历史进程，校园建设精致玲珑、古色古香；有些学校尽管深处新村小巷腹地，却有过非常辉煌的高光时刻，在老苏州人心中留下了深深烙印；有些区域始终饱含热心于教育的优良传统，慷慨助学的氛围更为浓厚；有些地块在城市化进程中面貌改变较大，但其历史文化记忆并未磨灭。“我们将瞄准姑苏教育‘各美其美、美美与共’的高质量发展新方位，开启集团化办学再出发的新征程。”王伟民说。

交汇点记者 陈雨薇

交汇点通讯员 王琪

编辑: 范国晖