引言

2019年，钟敏调入江南小学担任校长一职。彼时的江南小学正处于高质量发展的关键时期，尽管工作异常繁重，但强烈的使命感推动着她迅速投入到千头万绪的工作之中。在她记事本上和备忘录里，记满了她来到学校至今的点滴。这些关于爱、关于课程、关于师生的教育故事和感动瞬间，恰好展示着学校“走好每一步”核心文化的一个缩影。

校长简介

钟敏，南岸区江南小学校长、书记，高级教师，南岸区中小学音乐教育专委会理事长，重庆市声乐艺术教育专委会副主任，重庆市骨干教师，南岸区学科带头人。曾荣获重庆市优秀德育工作者、南岸区先进工作者等荣誉，所承担十余项课题荣获市、区级教学成果奖项；20余篇文章发表在《中国教育学刊》《中国德育》《中小学德育》等核心期刊。

“跬步课程”为终身发展奠基

时间回到9月1日上午10点，在江南小学“红领巾为文明南岸代言”为主题的秋季学期开学典礼上，钟敏和全校教师庄严承诺：“我们要把‘跬步教育’落实到每一个工作细节中，用实际行动热爱劳动，关注日常生活的点点滴滴，让孩子走好每一步，为创建文明南岸献一份策，出一份力!”

去年，钟敏调到江南小学工作，担任校长兼党总支书记。如何让这座有着悠久办学历史的学校重焕生机、向阳发展？钟敏难免忐忑，但更多的是充盈内心的信心与干劲。

思想是行动的先导。一到新岗位，她便每天早出晚归，与教职工交流，向退休老领导、学校家长请教，充分挖掘学校“走好每一步”的教育内涵，升华核心文化，倾听不同的声音，收集各方的意见建议，把他们对教育、对学校的独到见解融入到管理工作中，为学校发展注入灵魂。

“既然当了一校之长，就不能辜负师生、家长的信任。”肩上的使命感，几乎完全抵消了钟敏的倦怠感。无论工作再忙，她都乐此不疲。作为一名教育工作者，她的“幸福点”很低，看见孩子们扬起明媚的笑脸，脆生生地一句“校长好”，她心里便会欢喜，无比满足。

立校之本在于树人，树人之本在于育心。跬步教育课程体系如何落到实处，让学生多元化蓬勃发展？在新时代里，如何践行“跬步千里，点亮生命”这一办学理念？在教育教学中，如何抓好立德树人，促进孩子身心健康发展？这是钟敏一直在思考的问题。

“真正的小学教育，首先是要引导孩子们正确认知学习的目的。”在钟敏看来，教育的本质是激励和点燃，要关注每个学生不同的特点和个性差异，面向未来，发展每一个学生的优势潜能。

因此，小学教育的本质不仅仅是“读书”，而是当下核心素养中所阐述的 — —如何深度地影响和介入孩子未来的发展。

学校内涵发展的核心是课程。所以，在尊重学生的前提下，江南小学一直致力为孩子搭建各种平台，探索独具江南特色的跬步课程结构和发展性课程评价体系。以成长课程为例，学校开设了跬步兴趣体验课程、志愿者服务课程、行走课堂研学课程等多元化课程，其目的就是让孩子们在条条框框外，发现一些感兴趣的东西，以及一种正确获得知识的方式，把他们培养成有梦想、有道德、有情趣的江南少年。

像这样受学生欢迎、激发学生兴趣、提升综合素养的课程在江南小学还有很多。钟敏说，课程的主角始终是学生，是致力于点亮每一个孩子的生命，在原有的基础上，让他们成长得更好、更生动、更精彩，这才是学校跬步教育的意义和价值。

激活教师自我学习内驱力

从1937年建校至今，江南小学已有80多年的办学历史，所获得的各种荣誉不胜枚举：学校被评为全国百强特色学校、全国校园足球特色学校、重庆市文明单位、重庆市科研先进集体等，学生获得国际象棋亚洲冠军、啦啦操三项世界冠军等殊荣。

一所只有方寸之地的学校，却取得如此斐然的成绩，原因何在？“这得益于代代相传的江南精神——走好每一步，过好这一生。”而这一精神，也是钟敏所践行的。

教师发展是学校发展的原动力。钟敏高度重视师资队伍建设，认为老师一定要上下求索、不断进取。为了促进教师专业化成长，学校尽其所能地为教师搭建各种学习平台，定制“培训菜单”，将老师送出去参加全国、市区各地的专业化培训；依托南岸区一期、二期、三期课改项目，建立老师学习共同体，从内到外构建和谐健康的教师成长生态环境；立足校本研训，建立教育教学资源库，根据教师成长阶段的特点以及职业规划方向，将“要我学”变成“我要学”，促进教师自觉提升课堂教学能力。

此外，学校还开设茶艺、书法、阅读等一系列教师素养课程活动，丰富教师的精神世界，提升教师的综合素质，让教师们有了更多的认同感和归属感。

务本促发展，师生共成长。钟敏发现，用激情和愿景去感染老师，学校先爱老师，肯定老师的价值和奉献，老师就能发自内心地将爱洒向学生，心无旁骛地抓好教学，搞好班级管理，做好课堂教育，提高教育教学质量。

家校合力助力孩子茁壮成长

教育孩子从来都不只是学校的事或家长的事，而是双方的共同责任。只有家校形成合力，才能取得更好的育人效果。结合自己的从教经历，不管是在一线教学还是走上管理岗位，家校共育都是钟敏非常看重的一环。

相对于学校教育，家庭教育才是“根”。在钟敏看来，家长不仅是教育伙伴，还是自带珍宝的优秀资源库。“学校不仅为家长开展家庭教育的培训，开办‘家长夜校’，还邀请家长担任老师，为孩子们授课。”钟敏说，学校十分重视家长这个教育伙伴群，每年新生入学前，都要举行新生家长的入学典礼，让“家长第一课”走在学生入学的前面；而丰富的家长资源也让学校的课程内容更加多样，不断扩展着孩子们的知识宽度。

事实证明，在参加了“家长第一课”后，家长们改变了很多，其中最显著的就是身份的改变。在学校，家长们是与孩子一起学习的“学生”；回到家后，他们不仅仅是孩子的父母，还多了一个“朋友”的角色。

学校开放办学姿态，班级和校级家委会的规范化运行，让家长走进学校成为了一项机制。在班级和校级家委会的协调下，每逢学校有重大接待活动或者会议时，家长们都主动前来做义工，参与导路、指挥停车、布置会场等公益服务。虽然学校层面的多数活动并不直接对接自己子女的班级，但家长依然乐此不疲，因为他们知道，自己热心公益的行为，已在子女心中形成一种正向影响。

在江南小学，这仅仅只是一个开始而已。钟敏认为，“家校共育中要探索和推动的工作还有更多，我们正在思考如何让家校共育更具可操作性和可持续性。这个学期，我们将以课题研究来提升家校共育实效。”

风好正是杨帆时。教育之于钟敏，是坚持一生的事。面对快速发展的新时代，她将继续躬耕前行，成就江南学子的锦绣未来。

对话

培养适应未来的师生

◎新家长报：对于学校发展，校园文化品牌的打造，您有何思考？

◎钟敏：学校始终坚持走“品质取胜，文化扬名”的可持续发展之路，形成了享誉国内外的两大特色教育品牌——国际象棋和校园足球。

根据南岸区建设“书香南岸，幸福教育”的愿景目标，学校秉承“跬步千里，点亮生命”的办学理念和“走好每一步”的校训，凝结成了个性化教育主题——跬步教育，并以此为核心，整体构建以生为本的跬步课程体系，达到“发展学校、成就教师、幸福孩子”的目的。学校实施课程领导力建设，得到师生、家长及社会各界的高度认同，效果初显。

教育与幼苗的成长一样，需要静待花开。我们要在细节上、在日常生活中下功夫，培养孩子的家国情怀，培养适应未来的师生，让孩子“会思考，会做事，会创造”，成长为一个合格的建设者和接班人。

◎新家长报：随着时代的发展，我们生活、生存的环境也在不断改变，随之而变的还有教育方式。您认为家庭教育最重要的是什么？

◎钟敏：优秀的孩子并不是与生俱来的。孩子的世界观应该从小就开始建立。如果家长给予孩子建立良好、正确的世界观，他就是积极的、健康的。在成长的路上，孩子需要家长的引领，帮助孩子了解、适应学校生活，协助孩子建立和谐的人际关系，遇到问题时应该引导孩子发表意见，然后一起讨论。

我们要把爱转化为陪伴，哪怕是一次郊游、一次谈心。事实上，这些在日后能让孩子或你回过头想起的“片断”，便是最长情的告白，也是最幸福的教育。孩子只有收获健康和快乐，建立良好的情感态度价值观，才能在未来的人生中走得更远。

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本文选自《新家长报》

文/首席记者 张宇

图/李显彦

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