在孩子进入小学阶段，就有非常多的知识需要他们去记忆背诵，记忆背诵的目的最直接的是要帮助我们的孩子通过各个科目的考试，另一个目的就是便于孩子更好地去运用知识，更好地生活，最终走向独立。

比如说，生活中的常识需要记忆吧，要不然，孩子吃一堑不会长一智，家长就要一直费心去提醒孩子注意身边的危险；人际交往需要记忆吧，要不然，孩子在和其他小朋友相处的过程中，记不住人家的名字，不清楚人家的兴趣爱好，那如何能交到朋友？

研究表明，记忆力是可以通过训练逐步提高的。训练原理是怎样的呢？首先，我们来了解一下大家平时的用脑习惯。

我们的大脑主要分为左、右两个大脑半球。左脑控制身体的右半侧，右脑控制身体的左半侧，人的两个半脑通过胼胝体相互连接，从而交换信息。目前普遍被大家所接受的左右脑分工理论是这样的：左半脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析、书写、推理、抑制、五种感觉（视、听、嗅、触、味觉）等，思维方式具有连续性、延续性和分析性。因此左脑可以称作“意识脑”或者“学术脑”。在平时的学习中，我们更多的使用左脑来记忆材料，进而做后续的分析处理。

我们的右半脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想象、灵感、顿悟等，思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等。因此右脑又被称为“创造脑”或者“艺术脑”。在平时的学习中，我们较少使用右脑来记忆抽象材料。

要想最大限度地发挥大脑和记忆能力，一个最有效的方式就是在思考和行动时兼用左、右脑，尤其是要将右脑更好地利用起来，无论是在吸收新信息、储存信息，还是调取信息时，都是如此。因为，启动右脑思维处理图像、声音、韵律等资料要比我们启动左脑思维处理文字、数字等资料要高效得多。比如，唱歌就要比单纯记歌词来得容易，因为唱歌是听到声音和韵律，运用的是右脑思维，歌词是文字，文字没有图像，就只能启动左脑死记硬背。右脑还是低耗高效工作区，可以轻松无负担地高速记忆、高质量记忆，经过训练，还可以让人具有过目不忘的本领。正是因为右脑具有这样的特点，在记忆力训练课程中，专家一直倡导右脑思维，把一些难以记忆的资料经过右脑思维后把资料变成图片、声音、韵律等形象的资料存储进我们的大脑，这样可以达到事半功倍的效果，同时也可以启动大脑的想象力及创造性思维。

了解了我们大脑半球处理信息的特点后，家长朋友们就要引导孩子在平时的生活和学习中多听多看多感受，让大脑接收更多的素材，这样才能使一些难懂的、抽象的概念能以直观的形式展示、并且储存在我们的大脑中。通过后续的想象和联想，再把这些本来没有什么特殊意义的单一素材加以糅合，通过不同方式的联结，组成一些新的、有意义的元素，最终就能达到方便我们记忆、加深我们记忆的目的。

综上，好的记忆力需要好的联想力，有哪些方法可以提高孩子的联想力呢？接下来给各位家长介绍两种在家中就能训练联想力的方法。

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联想开花训练

所谓“联想开花”，就是以自己熟知的某一个事物或者词组为“中心主题”展开联想，发散思维，所发散的主题内容不受任何限制地向四面八方发射，就像一朵绽开的花，花瓣向四周展开一样。和孩子一起进行“联想开花”训练，不仅可以帮助孩子提高词汇量，还能激活孩子的大脑神经细胞，从而提高记忆力。

比如：“时间”的联想开花：闹钟、手表、影子、太阳、月亮、星星、日食、手机、沙漏、蜡烛、香、更夫、怀表、日晷、早晨、中午、下午、傍晚、分针、秒针……

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联想接龙训练

这种方法要首先选定好某一个事物或者词或者词组为“中心主题”，然后由中心主题激发出一个联想，再由激发出的联想变成主题继续激发出下一个联想，像条长龙一样无限制地往下延伸。它就像一个无限的舞台，每一个所激发出来的联想都是主题。比如我们平时玩的词语接龙就是很好的“联想接龙”训练。家长朋友们可以和孩子共同制定规则，训练孩子的联想能力，比如可以是首字接龙、也可以尾字接龙，可以是词语接龙、也可以是成语接龙，可以口述、也可以在练字的时候使用。