我平时特别喜欢听李玫瑾教授的演讲，她的理论与我们这些从事儿童教育工作的人不太一样。她研究的是犯罪心理和青少年的心理问题，而青少年所遇到的心理问题，很多都与早期父母的抚养方式有关。所以每次听李玫瑾教授的演讲都感觉醍醐灌顶，同时又可以把她对孩子心理的分析融入到教育孩子中去。

之前有看过一个专题讲座，是说孩子六岁之前没管好，长大以后你想管也管不了。相信很多人看到这个专题，第一反应是我们从小父母也没咋管，几乎都是在农村老家散养长大的，不也过得好好的吗！说实话我也有这种思考，李玫瑾教授的一番话，让我瞬间就明白为什么会有这样的现象。

李玫瑾教授在演讲中表示，对于之前的人来说，没有进入信息现代化社会，没网络，没电视不容易学坏。但是进入了信息现代化以后，孩子的环境不能保证其“干净”，比如电视节目孩子自己会看，如今又进入了网络时代，手机上、电脑上无孔不入的信息，你很难保证孩子看到的是什么。

李玫瑾教授在演讲中还说到，“当孩子能独立自己走进网吧的时候，此时再管已经晚了”。这让我印象很深刻，现在孩子越来越早熟，自己走进网吧，已经不是初中才出现的事。所以李玫瑾教授在演讲中表示，孩子孩子6岁前就要好好管，那究竟管的是什么呢？李玫瑾教授强调有意地进行性格培养。

孩子的性格是怎么形成的？是父母在抚养过程中和他互动建立的一种社会行为方式。孩子6岁之前人非常弱小，主要场所是以家庭为主，与父母接触时间多，所以家庭教育对性格影响很大。而性格是人后天形成的社会行为方式。既然是后天的，就有好坏之分，让孩子出现不同表现。有的孩子会出现打了、骂了依然管不了，这是因为管晚了。所以说6岁前要刻意培养性格。

关于性格培养方面，李玫瑾教授在演讲中，提到了6个方面，克制任性、防止压抑、学会控制、学会忍耐、挫折训练、防止自私。下面是我对这6个方面的总结。

  • 克制任性，大多孩子都任性，而6岁前是让孩子学会克制任性的重要时期。李玫瑾教授在克制任性方面，强调6岁前学会对孩子说不，这个时候你说不，孩子不会有强烈的反抗，等到青春期你对孩子说不，他可能就会用离家出走、跳楼来威胁你。

  • 防止压抑，任何一个人被拒绝以后，内心都会压抑。所以父母还要防止孩子压抑，比如孩子哭闹这要一个玩具，家长可以拒绝，让孩子知道哭闹没有用，要让孩子去说服你。如果他肯主动跟你交流，并且能说服你，就要卖给他，当然不能次次都买，可以三次满足一次。让孩子知道交流有用，从而避免压抑。

  • 学会忍耐，所谓学会忍耐，就是我们常说的延迟满足。美国斯坦福大学附属幼儿园曾经在20世纪70年代做过延迟满足的实验，发现有延迟满足能力的孩子在数学和语文成绩上回高处不能延迟满足孩子的成绩20分，父母应该从小教孩子学会忍耐。

  • 学会控制，这里的控制是对情绪的控制。情商之父曾说过情商就是情绪管理能力。拿破仑曾说过：“能控制好自己情绪的人，比能拿下一座城池的将军更伟大”。情绪管理能力的培养，首先要让孩子认识情绪、了解情绪、表达情绪、正确疏导负面情绪。

一般来说，孩子最容易无理取闹、撒泼打滚的年纪就是2-4岁，因为这个阶段，孩子要经历自我意识的萌芽期、物权意识敏感期、细秩序敏感期等等，所以孩子的情绪非常容易崩溃，而这个时候就是引导孩子学会情绪管理的好时机。

  • 挫折训练，挫折训练也是非常重要的一点，如今很多孩子虽然学习好、成绩好，但是挫折能力的缺乏，让他们动不动就轻生。所以耐挫折能力要从小培养，李玫瑾教授表示让孩子应该多吃点儿体力的苦，这样更有助于培养孩子的耐挫折能力。

  • 防止自私，李玫瑾教授认为，孩子自私的性格如果不及时纠正，就会变得越来越严重。可能出现自大、对家人极端苛责的表现。李玫瑾教授在防止孩子自私这个方面上，提出了2点，首先吃饭是长幼有序，其次是要让孩子在吃东西的时候懂得分享。

其实纵观李玫瑾教授对于孩子培养性格提出了6个重点，都是情商的关键因素，比如克制任性代表自我认知，学会忍耐和训练挫折都是情商中的抗挫折能力，学会控制是情绪管理更不用多说，防止自私是让孩子拥有与他人交往的能力。

从而可以推论出对性格的培养，就是对孩子情商的培养。最后跟所有家长要说一句，我们在管孩子的时候，要有一个基础就是懂孩子。与所有家长共勉！