本报记者 崔阳阳 本报通讯员 徐婷婷

生发：“学-养”式德育涵养

著名的教育学家赫尔巴特曾讲过：“教育的全部工作都用道德一个概念以统扩之。”在苏州市阳山实验小学校“大家长”李守敏校长看来，真正贯穿人一生的是他的品质、品格，而不是单纯的认知，德育教育需要站在孩子未来二十年的时间节点上，回看孩子今天需要什么样的教育。

多年来，阳山实验小学校以“提升学生未来竞争力，为幸福人生奠基”为办学思想，围绕学生品格提升以及孩子未来人生必需的优秀素养，开展了一系列大刀阔斧的改革。而其与课程相结合的“学-养”德育范式，更是另辟蹊径走出了一条成功实践之路。

“从知识到能力有一个涵养过程，这个过程的涵养时间、‘文化’含量将决定能力在人身上停留时间的长短，只有持久的能力才能成为素养，好的素养是孩子走向未来的核心竞争力，它不仅能赢在当下，更能拥有未来。”李守敏校长说。

十年磨一剑。阳山实验小学校德育处充分整合学科教学、班集体建设、系列主题教育活动等，以课程改革为引领，在活动中历练，在管理中规范，在历练中生成，最终形成了学生能力素养的涵养生态。

据该校德育处主任许丹丹介绍，学”主要指向学习“内容。学校大力开发德育系列课程，将德育目标系统化，将德育内容课程化，实施全员德育、全程德育。在阳山实小，学科老师需要有从学科的角度做学生德育教育的能力，即从习惯、兴趣、能力和素养等方面着眼，在学科教学中有意识地加以培养，从而培养孩子的核心素养。养”指素养和养成的过程。孩子要形成什么样的素“养，就好比种子与果实的对应关系。素养的形成同样需要历练和涵养，能力也在这样的过程中同时生成。而这种能力的涵养、历练谓之“养”。

“‘学-养’式德育下的课堂不仅仅是教学，更要学和养之间的转化创造更多的机会，给知识向素养的转变找到更多通道。教师在学校里不仅传授知识，更要引导成长；学生在校园里不仅学习知识，更重要的是成长。”许丹丹主任说。

改革：大刀阔斧创新机制

好的体制需要跟上配套管理，才能形成好的机制。阳山实小“学-养”式德育范式背后支撑的，正是学校多年来建立的达标评优的学生评优体系和素质发展的靶向导引体系。

据介绍，学校的“每月之星”评选，由学生每月自主申报一项“校园之星”，班主任根据学生当月“追星榜”中累计的实际表现积分进行评定审核，通过后将名单交由德育处复核后颁发奖状。学生规范自身言行的同时，也锻炼了学生的自我成长规划能力。同时，针对期末三好生评选，为鼓励更多的学生走向优秀，学校将学生评优改革为“达标制”。学生只要有每月的校园之星（其中守纪和公益之星为必选项）且成绩达优秀标准，即可获评三好学生，在获评的三好学生中，在各班取综合考评第一名的学生命名为“三好标兵”。

此外，学校还创新性地设立学生素质发展靶向导引系统。据悉，该系统是基于现代信息技术和学校“学-养”课程的大数据分析系统，与导师制和学校学习资源平台相结合，能够科学指导学生实现阶段成长目标的大数据支撑系统。

如今，阳山实小“学-养”范式因其显著的教学成效，在全国多地得以推广，先后有来自全国的近500位专家、校长甚至教育部门负责人来校考察学习。江苏省十二五重点课题《基于儿童成长的“学-养”式学校课程开发与实践研究》在2018年顺利结题，课题成果之一校本课程《中华少年礼仪教育》获江苏省校本教材评比一等奖。2020年1月，《基于儿童成长的“学-养”式学校课程评价研究》获得江苏省十三五教育科研正式立项，成为前面课程研究的延伸。学校还获评苏州市首批“标准化管理示范学校”“苏州市品格提升工程项目学校”等荣誉。区十三五重点课题《新时代背景下小学生美德培养有效策略研究》也于2019年申报成功。

成效：“阳山现象”辐射区域

在“学-养”式课程的支撑下，校内、校外的育人资源被充分整合调动，学生的主动性和积极性也完全被激发，有部分班级的优生数甚至达百分之百，学校教学质量引起当地社会的关注。“在这样的氛围中，孩子从内心深处自我追求优秀，发挥主观能动性跟上班级发展节奏，时刻规范要求自己，从而变‘要我学’为‘我要学’。”许丹丹主任说。

多年来，学校逐步建立起一支庞大的综合学科专职教师团队，积极培育学生兴趣与个性，共开设门类丰富的社团104个，开展爱国主题、公益主题等多系列主题活动，张弛有度地开展学习生活。学校在培养学生全面素养的同时也收获了一系列荣誉，如全国轮滑运动师范学校、全国体育运动先进集体、全国青少年校园足球特色学校、江苏省青少年科技教育先进学校、苏州市中小学生社团建设先进学校、苏州市艺术教育特色学校等。

阳山实小校园里，成绩是德育管理的副产品，教育教学相辅相成。“一个习惯不好的孩子不会有好成绩。成绩是看得见的，但像‘良好习惯、积极心理、拼搏精神、成长适应力、早期生涯规划能力、竞争力’等素养，润物细无声般融入孩子的生命。”李守敏校长表示，阳山实小以孩子的成长为己任，实施全员、全程德育，教、学、研、训一体，部门间密切合作，全力培育阳光自信，积极进取的阳山少年。“学-养”育人范式成就了一届又一届优秀的阳山少年，他们是同学中的风景，是优质初中的优选对象，也必将是未来社会的优秀建设者和生活中的智仁者。

如今，阳山实小经历一系列综合改革后，在新体制下学校处处彰显着蓬勃发展的新气象。为进一步推进优质教育的均衡发展，学校在高新区教育局的指导下，将其办学经验辐射至区域内民办学校新浒学校，确立“教育共同体”关系，未来将以“帮扶、陪伴、转型”为目标，剖析指导各项工作，以确保优势带动，进一步提升两校教育品质，打造浒墅关地区的“好学校”。