#2020诺贝尔奖#对于搞科研的人来说，获得诺贝尔奖绝对是最一个最高殊荣，诺奖旨在表彰在物理学、化学、和平、生理学或医学以及文学上“对人类作出最大贡献”的人士。2020年诺贝尔生理学或医学奖在10月5日揭晓，哈维·阿尔特、迈克尔·霍顿和查尔斯·M·赖斯3人获奖，其中，迈克尔·霍顿是英国人，查尔斯·M·赖斯、哈维·阿尔特是美国人。
三人获奖理由是发现丙型肝炎病毒，丙型肝炎病毒的发现揭示了其余慢性肝炎病例的原因，并使验血和新药物成为可能，从而挽救了数百万人的生命。
诺贝尔生理学或医学奖是根据诺贝尔1895年的遗嘱而设立的五个诺贝尔奖之一，截至目前有222人获得该奖，其中有1位是中国人（2015年屠呦呦获得该奖项）。
而今年的诺贝尔生理学或医学奖获奖人，有1位是英国人，2位是美国人。其实不难发现，近些年诺贝尔生理学或医学奖获得者超过一半的都是美国人，而我国自诺贝尔生理学或医学奖成立以来只有1人获奖，至于物理学、化学方面，中国本土人还无一人获得该奖项。
虽然说我国教育水平与英美差距还不小，但我国名校还是有不少的，在世界大学排名中，清华实力已经进入了第15位，进入前50位的中国大学有4所。不过遗憾的是，虽然我国名校实力不错，但至今也难培养出一位诺：奖获得者。
要说原因，这与我国教育体系和目的有很大关系：
一：教育目的不同
我们都知道，中国初等教育是开发孩子的智力，以考高分为首要目标，因为在中国考不了高分，你连个像样的大学都读不了，谈何提高个人综合素质？
而在美国，初等教育的目的只有一个，那就是“培养孩子的创造力”。从小就鼓励孩子动手做研究，去在实践中学习运用知识，
二：教育方式不同
我国高中以前基本只学语数外，和一些其他文化课程，最多加个德智体美。对比之下，我国的教育注重扎实的基本功教育，缺乏创新和创造力开发教育。在中国一般到了大学，才会开始接触一些实践。以前学的是书本上的知识，其实如果不上大学的话，很多中国高中学的知识这辈子都不会用到了。
对于美国学生，大多数缺乏的是扎实的基础，比较注重培养学生运用知识的实际能力，虽然美国很多学生基础没有中国学生扎实，但明显在运用方面会更擅长一些，并且除了文化课外，还比较注重身体素质、生活方面的教育。
三：对待知识态度不同
我国注重对知识的积累灌输，培养学生对知识和权威的尊重和对知识的继承，在中国质疑老师和学术方面的问题一般人觉得是不对的。
而美国在学习知识的同时，也培养学生对知识和权威的质疑，培养学生的批判精神和对知识的拓展和创造，除了"唯一的答案"，去探索教师和学生都没未知但却客观存在着的潜在答案。
四：判定人才的标准不同、环境不同
我们都知道，中国是一个比较喜欢讲资历、背景的国家。很多研究单位，即使你动手能力强，但没有高学历和人脉是很难进去的，并且进去后也要“熬”很长时间。
而在美国更加注重能力，年轻人也有机会获得大力支持。如我国两院院士数量有一两千人，在结构生物学方面成就显著的颜宁却因太年轻、资历浅评不了院士。然而美国却只认其能力与成就，当选为美国科学院外籍院士。
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