不知从什么时候开始，教师资格证成为了本科生的“必考证书”，无论你是什么专业，先考个教资再说吧，“万一找不到工作了，以后就去当老师吧！”当老师成了很多人的保底选择，殊不知，老师也不是想当就能当的。

为什么考教资变得这么流行，在某种程度上，是一些企业或机构营造出来的，有更多的学生考教资，就有更多的学生买他们的课、买他们的书，但是作为一名教师，我在这里或许要给大家“泼冷水”了：考了教资不一定就能当老师，非师范生考教资的用处没有大家想象的那么大。

非师范、非相关专业，做老师的可能性非常小

熟悉现在的教师招聘流程的同学就知道，教师招聘时也存在“三六九等”，一般来说，六所部属师范大学（北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、西南大学）的公费师范生和师范类研究生最受欢迎。

想留在一二线大城市，或者想去重点中学，要么是六所部属师范大学的公费师范生，要么是硕士、博士，他们可以通过校招或各地的人才引进直接成为教师，一般不用再参加教师招聘考试。而好一点的中小学来高校招聘时，基本都会标上报名要求：“公费师范生或研究生”。

除了以上群体，还有985/211高校的普通师范生、一二本大学的师范生，再差一点就是相关专业的本科生，比如学汉语言文学、数学、物理、英语等基础学科的学生。如果是非师范相关专业的本科生，一般只能参加教师招聘考试考进去；

而如果你既不是师范专业，也不是相关专业，那你甚至连报考的资格都没有，尤其是大城市、好学校。去小学、农村学校的可能性还是有的，不过在录用时一般优先考虑师范生，非师范生、非相关专业的录用优先级较低。

还有的同学想着非师范专业辅修一个师范专业是不是就可以当老师了，辅修有一定帮助，不过好学校招聘时基本都附有“需主修专业为某某专业”。

非师范生欠缺教学实操能力

除了扎实的学科专业知识，教师还需要一定的教学技能，大到教育学知识、心理学知识，小到三笔字、备课、说课、写教案，而这些正是师范生在大学里所学的内容，不是师范生，在这方面自然会有所欠缺，有些同学虽然考了教师资格证，但是连课程标准、教学目标、合格的教学设计都弄不清楚，更别说当合格的老师了。

水涨船高，社会对教师的要求越来越高其实是一件好事，深圳等城市甚至出现了清北博士当老师的情况，只有教师的素质越来越高，下一代甚至整个社会的素质才会越来越高。当然，如果在大学学有余力，能考一个教师资格证也是好事，毕竟“技多不压身”。