人们常说“事物是由相似之处收集的，人是由群体划分的”。一个人的样子可以由他的朋友来判断。

儿童也是如此。不要忽视朋友对孩子的影响。

我仍然记得，当我帮助中学时，班上有一个姊妹小组。这四个女孩在班上有很密切的关系。在其中一个女孩被转到班级之前，其他三个女孩立即感到自己的友谊被抛弃了。因此，这三个人开始排斥转学生，故意，毁他们，甚至一起战斗。

除了简单和美丽外，儿童之间的友谊，像成人世界一样，也会有争吵和冲突，甚至会有孤立和排斥，嫉妒和伤害，欺负和欺负……

偶尔与朋友吵架是可以的，但“毒品友谊”将行不通。它不仅不让孩子体验到友谊的美丽，而且会使孩子消极，自卑，悲伤并影响正常的学习和生活。

友谊很重要，但甚至会毒害友谊

友谊是儿童成长不可或缺的一部分。

哈里斯（Harris）是《养育的神话》的作者，他认为同龄人团体通常是塑造儿童行为并改变其性格的地方。

但是在现实生活中，孩子们可能会遇到“有毒的”友谊，因此“同伴效应”将对孩子产生消极和消极的影响，这比我们所担心的过早爱情要严重得多。

如何判断哪些是“有毒友谊”？

在美国的《今日心理学》中，艾琳·伦纳德（Irene Leonard）博士总结了“有毒友谊”的几个特征：

孩子们常常不开心甚至哭泣

对先前喜欢的活动失去自信并失去兴趣

为了让朋友开心而盲目地请对方嘲笑和鄙视

提出的想法永远不会被认真对待

友谊没有进步，令人厌恶的想法产生了

如：

最好的朋友突然有了“新爱”，因此他放弃了“我”，并小心地恢复了“我”，但返回却没有成功；

他总是和朋友相处融洽，但是有一次他在考试中超过了他，他开始疏远“我”，并在背后说了一些关于“我”的坏话。

朋友们总是对“我”很挑剔，并使“我”感到as愧。为了维持友谊，“我”总是高兴他。

一般来说，在这种友谊中，孩子遭受更多的伤害，更少的欢乐，并且常常感到沮丧和悲伤。

我们应该多加注意，及时发现孩子的异常。如果孩子陷入“毒品友谊”，我们必须及时指导和解救孩子。

有毒的友谊船，把它翻过来

朋友很重要，但棘手的友谊最好不要。

但是，在帮助儿童结束有毒的友谊时，必须注意这种方法，不要粗暴地干涉。

因为选择与谁交朋友是孩子自己的事和一项重要权利。

而且“粗暴的干扰”也可能会产生适得其反的效果，并且儿童容易产生“罗密欧与朱丽叶效应”，即，障碍越强。

那么，我们该怎么办？

●没有标签，只有客观事实，相信孩子自己的判断

任何改变都始于自我意识，孩子也不例外。

因此，帮助儿童的第一步是使他们意识到这是一个问题。目前，您可以使用聊天进行指导。

例如，您可以像这样与您的孩子聊天：

宝贝，妈妈看到几次您一起玩时，她总是说您做得不好。但我认为您是一个努力工作，有上进心的好孩子。我很好奇，她是否总是和这样的朋友相处？

要么：

每次在一起，您都必须听听他的声音。你喜欢他这样做吗？

在聊天中，您只需要用客观事实描述事物，而无需直接``标记''另一个人并告诉孩子``他贬低了您''和``他命令了您''。

父母通过列出事实来帮助孩子们梳理自己的想法，让孩子们得出自己的结论，并判断友谊是否应该继续下去。

我们的目标不是让孩子承认这是一个坏朋友，而是让他对这种关系进行周到的分析。

我们绝对不能认为，如果孩子还很小，他们将无法自己分析和判断问题。

无标签聊天的方式不容易引起孩子的反抗和厌恶，并且孩子很容易敞开心hearts，让他们告诉我们他们的真实想法。

●了解孩子的内在需求

在与孩子讨论此事的过程中，我们还需要注意从对话中了解孩子的心理需求。

例如，让我们看一下这个对话：

母亲：“每个人都不喜欢他，你为什么喜欢和他一起玩？”孩子：“我可以和他一起遇到很多有趣的事情，而我通常不会。”

可以看出，孩子在另一个人中有需求。

这样的信息足以让我们反思我们在教育过程中是否错过了任何东西。例如，在平时对孩子的限制是否太多，以防止他遇到很多“有趣的事情”？

在这个过程中，孩子们可以倾诉自己的心，我们也可以发现家庭教育中的一些问题。

当孩子的心理需求中的“漏洞”得到填补时，他将不再向外界询问。

当他们与朋友接触时，他们将更加关心平等，尊重和相互爱心。自然，“危险的友谊”将逐渐消失。

●帮助孩子制定“疏散计划”

最终，一旦孩子决定离开朋友，这件事中最困难的部分就完成了。

接下来，我们可以与孩子制定一个“疏散”计划，以帮助孩子顺利摆脱对毒品友谊的控制。

例如，您可以使用渐进的方式进行感冒治疗，方法是逐渐减少在一起的时间，慢慢稀释友谊的集中度，让有毒的友谊自行解决。

帮助孩子结识真正的朋友

摆脱了有毒的友谊之后，我们还需要帮助我们的孩子使朋友变得更好，而不是成为被默默抛弃的“有毒朋友”。

只有了解各个阶段儿童友谊的变化，才能更好地指导儿童。哈佛大学心理学，教育与发展教授罗伯特·塞尔曼（Robert Selman）对250多名3至45岁的人进行了访谈和研究。他发现，在我们的生活中，对友谊的认识和理解会发生变化，并且可以大致分为两类。分为五个重叠阶段。

初中生正处于友谊的相互阶段，共享的关系尤为重要。

在他们看来，友谊是一种持续，密切和忠诚的关系，不仅包括为彼此做事，而且还包括朋友之间的占有欲和排他性。

因此，他们会说：“他是我最亲密的朋友。当我发现他仍在与其他人交朋友时，我真的很难过。”

对于他们来说，此时的友谊也是相互依赖的关系。

孩子信任并支持他的朋友，在需要时提供帮助，与此同时，开始学习尊重朋友的自主权，并知道如何给予彼此自由。

这个阶段的孩子会说：“他是我的朋友，我会坚定地支持他并帮助他。但是我不会强迫他，他有他自己的想法和选择。作为朋友，我会尊重他的自由。”

在建立友谊的同时，让孩子和朋友学会分享并承担责任。

只有知道如何分享，我们才能赢得更多信任。只有学会承担责任，我们才能独立和独立。所有这些都可以使友谊持续更长时间。

切记告诉孩子：真正的朋友应该是与您一起努力改变的朋友。