2020年3月，中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中强调小学阶段要着重培育学生正确的劳动价值取向，尊敬劳动者、崇尚劳动、环保节约、认真负责、吃苦耐劳，通过结合德育、智育、美育、体育构建学生喜闻乐见的新型劳动体验课程，引导学生愿意并坚持参与力所能及的家务劳动和学校劳动，参与各项劳动体验，了解劳动技能和新技术。最终促进学生全面发展、健康成长。成都市金沙小学积极响应，根据学生年龄阶段开设了低段“能自理”，中段“善自理”，高段“巧自理”为课程体系的框架，在这一体系中，老师们进行了精彩的课程设计和教学，同学们也对这样新鲜的课程充满好奇。近日，各年级便围绕不同的主题开展了劳动教育课。
一、二年级的自理课程主题为《学会正确刷牙》。老师通过用儿歌、游戏、画画的方式，形象生动地让学生了解牙齿是重要的器官，知道蛀牙的危害，明白预防蛀牙最重要且有效的方法就是正确刷牙。活动中，孩子们观看刷牙视频，学习正确刷牙的方法，通过模拟操作刷牙，明白刷牙的步骤，以及不同的牙齿运用不同的方式，从而真正掌握刷牙的基本技能。
鞋带，是孩子们最常见的结。但是，有些孩子却不会系鞋带，常常给自己带来很多不便。于是，在三、四年级的自理课中，老师给大家带来的新技能就是“系鞋带”。老师从绳结记事讲起，带孩子们了解了“结”在中国人的生活中占了举足轻重的地位，并在漫长的演变过程中，被人们赋予了各种情感愿望。“你知道生活中，哪些地方用到绳结最多吗？”带着老师的提问，同学们畅所欲言，精彩的劳动主题课由此拉开序幕。会系鞋带的小朋友们争先恐后地展示自己解鞋带的方法和秘诀，不会系的小朋友在老师的带领下，通过视频和儿歌学习系鞋带的诀窍。期间，全班还进行了系鞋带比赛和最快系鞋带展示。
五、六年级已初步建立自己的人生观和世界观，对于他们来说，第一节劳动教育课程的核心，是充分了解劳动的真正价值，从而激发劳动的意愿。课堂上，老师讲述了“感动中国女孩刘默涵”创立“默涵助学金”，以办知识讲座的方式筹款，资助64位贫困学子的感人故事，同学们在老师的指导下探究了：“刘默涵为什么能走上‘用贫困救助贫困’之路？”期间，同学们通过自我检测，反思自己已经具备了哪些生活自理能力，这些生活自理能力对自己有什么影响，自己还需要具备哪些生活自理能力，明白了具备必要的生活自理能力是适应社会生活的重要本领。此外，老师还带领孩子们通过学习、讨论、辩论等形式，初步实现了劳动价值的回归，为下一次的实践课程做好充分的铺垫。
学校相关负责人表示，金沙小学长期致力于培养德智体美劳全面发展的“太阳公民”，学校的劳动教育课程都源于生活，并将劳动素养纳入金沙小学特有的“太阳公民”综合素质评价体系，将传统的劳动变成以课程为载体的“教”和以品格浸润为载体的“育”， 将“劳动品质”的种子，播撒到每一名“太阳公民”心里！（宋得恩）
热门跟贴