一所大学的成长，离不开优秀的校长。遇到一位好校长，学校就会进入快速发展的时期。尤其是一些重点大学的校长，其履职经历，就是中国高等教育发展和改革的缩影。
近段时间，我在介绍一些国内著名的大学校长，让大家通过不一样的视角，了解高校和高教。今天要和大家聊的是山东大学老校长潘承洞。
在北大读书时，因太出色遭“扣留”
潘承洞1934年出生在江苏苏州，1952年考入北大数学力学系，因为非常优秀，1956年毕业后顺利留校工作，并师从闵嗣鹤教授攻读研究生。
1958年左右，因学生分配问题，北大和教育部起了“矛盾”。北大想把好学生都留校，但教育部要求都分配下去。但因为潘承洞实在是有才华，实在不舍得，系里就想了个办法，先不给潘承洞毕业，以避免将他分配出去。
直到1961年，实在是没有理由“不给毕业”了，才不得不给潘承洞办了毕业手续。就这样，潘承洞就去了山东大学任教，从此，和山大结下了一辈子的缘分。
（中间为潘承洞）
潘承洞在研究上最大的贡献，莫过于证明哥德巴赫猜想的命题“1+5”和“1+4”，并在解决这一世界数学难题中居于领先地位。1982年，因在Goldbach猜想研究中的突出贡献，与陈景润、王元一起获国家自然科学奖一等奖；1984年，被评为我国首批有突出贡献的中青年专家；1991年，当选为中科院学部委员（也就是院士）。
在山大数学系工作的30多年里，潘承洞始终为学生上课，先后开设数学分析、高等数学等10多门课程。即使出任校长后，仍坚持给本科生上课。他讲课有两大特色，一是突出重点，不在细枝末节上用太多的语言，善于启发引导学生。二是风趣幽默，善于把一个枯燥的知识点讲得生动形象。
在他的带领下，数学系的老师不仅重视科研，对教学也十分认真。1992年，山大数学系被评为首批“国家基础科学研究人才培养基地”。山大数学学科也因此腾飞，逐渐也成为山东大学的骄傲，在第四轮学科评估中，和北大和复旦并列A+级。
除此之外，潘承洞还有意识地将数论应用在信息科学中，推动山大的密码学领域研究从无到有。
在任上，提携了山大未来的两位校长
从1979年起，潘承洞先后任山大数学系主任、数学研究所所长、副校长，1987年正式成为山大第一掌舵人。
他在校长任上，提倡“文理并举，新老并进”，在发展原有重点学科的同时，还积极扶持建设了一批高新技术学科，为优化充实山大的学科布局打下了坚实基础。
在他的领导下，山大提出了“面向山东、立足山东、服务山东”的口号，自1994年起，获得了部、省两方面的大力支持，顺利通过“211工程”立项，获得大量的建设资金，这有力改善了山大的总体办学水平。
对于潘承洞老校长，最令人津津乐道的是爱惜人才，提倡并实施人才强校战略。1987年，他拍板制定了一项政策，给有博士学位的青年教师优先分配二室一厅住房，为博士青年教师解决了一定的后顾之忧，稳定住了一批人才。
1992年底他又主持推出了“破格教授”的政策，即40岁以下的年轻教师晋升教授职称可不占用所在单位名额，由学校统一筛选，激发了青年教师的积极性。
在他任上，还很巧合的提携了两名日后成为山大校长的年轻人。一位是展涛，一位是徐显明。
在山大2004年举行的“大家风采——纪念潘承洞教授诞辰七十周年”展览上，展涛校长发言：“他（潘先生）特别重视人才，尤其是对青年人才的培养和成长倾注了很大的心血。正是因为他，影响了一代年轻学者的成长，也为学校的发展奠定了坚实的基础。”
而徐显明校长则在2008年后接任展涛校长，开启了山大青岛办学的新征程。
参考资料《追忆山大老校长潘承洞：曾被北大“扣留”》
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