深圳，作为最前沿的一线城市，近几年，教师薪资水平提高得很快，引进人才的激励机制也越来越强，吸引了不少全国知名大学的本科生、研究生来从教。
有一位北大的研究生，选择到深圳做了一名初中教师，有人点赞，也有人质疑。
美丽幸福的教师
周天亮，北京大学研究生，专业是计算机辅助翻译。2017年毕业后，他到了深圳南山文理实验学校做了一名初中英语教师。
一名北京大学的研究生，竟然去做一名初中的普通教师。刚刚踏入社会，周天亮就成了新闻人物，被多家媒体争相报道，受到网友广泛而持续的关注。
在人们的心目中，北京大学研究生，无论从知识水平和学历来说，都很高大上，从事的应该是非常高级的工作，而初中教师是一个基层的“渺小”的工作，北大研究生教初中，有人感慨：实在是大材小用呀！
周天亮在上课
而今，周天亮在深圳南山文理实验学校初中部已经工作三年多了，他本人的感受如何？
待遇基本符合预期。他的薪资待遇每年有三十万以上，而且，学校的竞争机制给了他很大的提升发展空间，他觉得，即便是一名北大研究生，从待遇的角度来说，也不算屈才。
教师是让人幸福感很强的职业。他曾在深圳备考研究生四年，期间有在银行工作，也尝试过教师工作，毕业后更坚定了从教信念。
周天亮接受记者采访
风华正茂的他讲课生动有趣，为了唤醒学生的精神状态，每节上课之前，他都要组织学生们喊口号，他以学生有没有笑声来评估自己上课的表现。三年多，站在五尺讲台，收获蛮多，他觉得自己的幸福感很强，越发认为自己选择做老师是对的。
希望梦想不要被房价扼碎。从内心来说，他也有压力，主要来源于深圳居高不下的房价。凭他当前的薪资水平，要想在深圳拥有一套自己的房子，需要很长时间的积累。但他仍打算在这扎根，“除非这个城市不要我，希望梦想不要被房价扼碎。”
周天亮是一名幸福的教师
02如何正确认识教师的幸福感
深圳的一个小小初中岗位，之所以留住了周天亮，主要源于他对教师职业的“幸福感”。教师，有了幸福感才有归属感，才有依恋感，才有稳定感。必须有幸福感，这对教师来说非常重要。
那么，教师怎样才有幸福感呢？对于这个问题，我们必须要有正确的认识。
第一，幸福感一定要有物质基础。幸福感首先建立在基本的生活需要的满足上，物质是基础。如果薪资待遇太低，家庭生活开支太大，入不敷出，捉襟见肘，常常要勒紧裤腰带过日子，当然就没有幸福感。
年轻女教师
第二，“钱很多、工作少”不一定有幸福感。有的人认为，有很多钱，幸福感自然就来了，还有人认为，工作少，天天享清闲，真的好幸福啊！其实这都是片面的认识。
幸福感建立在一定的经济基础之上，但并不意味着钱越多幸福感越强。有的人为了钱，在工作中斤斤计较，有钱补贴就卖力认真干，否则就漫不经心，不情不愿，或者花费过多的时间和精力在业余赚钱上，这样，钱赚了不少，但工作表现和业绩很差，把自己置身于一个不好的工作环境中，何谈幸福感？
而有的人认为钱无所谓，关键是不能受累。总想着工作越少越好，凡事表面化，走过场，不讲效果，工作不深入细致，不精益求精，偷奸耍滑，有很多时间可以享受清闲。这种人，日复一日，年复一年，工作十年前和十年后没有变化，没有倦怠感、厌世感就算不错了，哪来幸福感？
深圳市南山文理实验学校
第三，工作认真，有成就的老师一定有幸福感。除了基本的物质满足，教师幸福感还有另一个基础，那就是工作上的成就感。
认真地对待每一个工作环节，努力地完成每一个工作任务，把每一个学生都当作家人对待，对工作充满热情，充满自信，充满干劲。这样的老师，受到学生的尊重，受到同事的推崇，受到领导的器重，对工作的满足感非常强，而且天天处于进步之中，每一个或大或小的成绩，都会给自己带来心灵上的愉悦和快乐，作为学校的骨干教师，待遇也不会低，这样能没有幸福感吗？
我的职业我快乐
第四，工作上畏难，生活中抱怨的老师一定没有幸福感。畏难，是缺乏自信、能力低下的表现，抱怨是一种不满足感。
有些老师，工作不起色，不从自身主观找原因，而总是从学生基础差、学校条件不好等方面来找理由，不是开动脑筋想办法，而是唉声叹气，无能为力，充满着畏难情绪。而有些老师则整天在抱怨中过日子，看身边的人和事都不顺眼，埋怨牢骚多，总觉得自己受到了不公平对待。这种老师，负能量爆棚，一定没有幸福感可言。
幸福，是人的一种主观的美妙的感受，是人生的终极追求，也是工作的目标。幸福，往往与金钱无关、与地位无关，北大研究生教初中，只要能体验到幸福的滋味，就是无可厚非的。
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