【频繁派老师去外出考察、培训，教学质量就能有质的飞跃了吗】新的一周又开始，早上升旗仪式刚刚结束，准备上第一节课，同办公室的陆老师在不断的嘀咕：“又被安排顶课了，从开学到现在我已经顶课两次了，每次顶一周。这周连顶课那个班数学，总共有25节课。哎，又精疲力尽一周！”

陆老师上初三两个班的数学课，有早读有晚自习，已经是满课时量了。不过，每学期还经常有不定期的顶课任务，实在是有些吃不消！像陆老师这样的老教师，每学期都有很多顶课任务，是非常正常的现象，因为每个学期都有很多中青年教师外出考察培训，他们的课自然就由老教师顶了。这一周又派出5位教师去外省参加新课改培训，老教师们又挨顶课了，我也被安排顶一个班的语文课。

粗略估算一下，每学期二十周，起码有十五周派老师外出考察培训，每周派出去少则两三位教师，多则七八位十位教师。而在学校的老师不仅顶课，还有代班主任工作，严重的增加了老师们的工作量。每学期派老师外出考察培训，本是无可厚非，但过于频繁的派出老师考察培训，有收获吗？能真正提高教师们业务水平吗？真的能借得人家宝贵经验为已用吗？特别是高新课程改革，已经搞了好多年了，每次都是开始轰轰烈烈，后来变成静悄悄。到现在已经不知换了多少新课改堂课教学模式了，但最终都是虎头蛇尾、不了了之。不过派遣老师外出学习培训新课改的热情从未减弱，反而越派越多，恨不得把人家的东西全部照搬过来！

按说这么认真积极主动的去学习人家，引为己用，应该让学校的教育教学质量更上一层楼才对，可到目前为止，没见有什么改观，反而每学期考试，学生成绩一年不如一年！你看，为什么会出现如此现象呢？我想这种形式主义搞得再多，于教育教学何益？这些折腾只不过是劳民伤财罢了！