南境Workface丨高黎贡山自然教育，以自然为师，让心与自然联结|教育|曲石|森林|腾冲|自然保护区|贡山

高黎贡山自然保护区林家铺自然教育基地以及监测站位于腾冲市曲石镇大坝社区，距离曲石街15公里。地理坐标为东经98°42′04″，北纬25°17′08″，高程2185米。林家铺自然教育基地位于高黎贡山国家级自然保护区南段西坡中下部，曾经是南方丝绸古道上的一个驿站，是腾冲翻越高黎贡山的最后一个落脚点。

丨高黎贡山云海

林家铺自然教育基地采用单层园林房建筑风格，背靠山面向开阔的曲石坝子，院子使用火山石铺成，登上院子角落的观景台，整个曲石尽收眼底，远处依稀可辨的火山群，与大茏葱遥遥相望，如巨蛇匍匐的龙川江。近处清晰可见的大坝田野，散落于山下河道旁的自然村落，每逢油菜花盛开，林家铺如游离在花上的云朵，再观江苴古镇似龙船横卧。林家铺东面生长着核桃大树，碧绿无比、青果枝头摇曳，树旁用乱石建造一小幢房子，会使你想起终南山隐士的生活，自然与建筑十分和谐。林家铺自然教育基地共有9个房间，5个四人间，2个六人间，2个八人间，共48个床位。有趣的是每间房都用高黎贡山里不同的花来命名，为的是住宿者在进山探险看到花的时候能更准确地记住花的名字及通过花的名字提高游客探索大自然的兴趣，愿意自然，亲近自然，热爱自然。走近自然，热爱自然。

丨高黎贡山自然保护区林家铺自然教育基地

2015年起，高黎贡山国家级自然保护区腾冲管护分局开始尝试开展自然教育，把林家铺作为自然教育的一个基地，通过向自然学习，走近自然，亲近自然，认识生物多样性，人与动植物的关系等一系列体验式的教育活动，提高对自然的认识，增强野外生存能力。

丨自然教育课堂一角

南境Workface 第九期，我们邀请了高黎贡山自然保护区腾冲分局副局长，高级工程师黄湘元；高黎贡山自然保护区高级工程师陈映照；高级工程师，曲石管护站站长杨维春；腾冲蜗牛户外运动策划公司陈映宝，一起走进高黎贡山林家铺科研监测站，聊聊高黎贡山的生物多样性和保护。

QUESTION1

南境：高黎贡山国家级自然保护区是什么时候成立的？

黄湘元 ：高黎贡山是国家级森林和野生动物类型的自然保护区，保护区是在1983年开始建立为省级自然保护区。1986年的时候，经过国务院批准成为国家级自然保护区。到2000年，高黎贡山加入了联合国教科文组织与世界生物圈组织，成为世界生物圈保护区。

QUESTION2

南境：从1983年到现在，高黎贡山自然国家级自然保护区有些什么样的变化？

黄湘元 ：在未建立保护区以前，高黎贡山国家自然保护区在腾冲范围内是作为国有林进行管理，当时有一些采伐之类的活动。在1983年建立了自然保护区以后，就对高黎贡山进行了一个抢救性的保护，未建立保护区之前局部地段存在一些采伐活动，虽然对高黎贡山整体的破坏性不大，但是建立保护区以后也进行了严格的禁止。

保护区从建立到现在有了翻天覆地的变化。1983年开始开始建立保护区的时候，保护区管理部门的职责主要是对偷砍盗伐、偷捕盗猎行为的查处、执法。后来随着保护区周边社会经济的发展，民众对保护区的依赖也越来越小，保护区对周边社区民众进行一些公众意识教育等活动，民众的保护意识也逐渐提高了。保护区管理机构除了执法活动、森林防火、巡护等日常管理外，保护区职能也在逐步扩大，从原来单一的保护管理职能，扩展到了公众意识教育、科研监测、社区发展、生态旅游等内容，通过这些活动的开展，促进了我们对保护区进一步的保护。

QUESTION3

南境：您刚刚说，我们和保护区的共融，以前更多的是保护，包括对偷砍、偷猎行为的执法管控，现在又有了知识科普、研学、自然教育等内容，能给我们大概介绍一下吗？

黄湘元 ：宣传教育这一块，主要是两种方式，一个是公众意识教育，像小手牵大手之类的活动活动，主要是通过学校从孩子们抓起，推动周边社区保护意识的提高。另外一个就是开展自然教育活动，我们打造了林家铺、大蒿坪等自然教育基地，通过自然教育场所对孩子们进行自然教育活动，让大家亲近自然，了解自然，然后学会尊重自然。

丨南亚含笑

QUESTION4

南境：高黎贡山生物多样性在全世界范围来讲，都是比较独特的，具体体现在哪些方面呢？

黄湘元 ：高黎贡山独特的生物多样性，主要是有两个方面，一个是高黎贡山是目前国内植物最多的保护区，有5728种，兽类2700多种，鸟类512种，这个是物种多样性。因为高黎贡山发源于喜马拉雅山脉，它是南北走向的一条横断山脉，向南延伸到中南半岛，高黎贡山山体长600多公里，像一个巨大的桥梁，联通了青藏高原和中南半岛，它的动植物南北交汇、东西过渡特色非常明显，所以生物多样性非常丰富。另外有数据可以证明它独特的生物多样性，在高黎贡山国家级自然保护区腾冲范围内，有世界上最大的大树杜鹃王，有全世界蓄积量最高的秃杉林——天台山秃杉林，目前高黎贡山保护区初步统计有434个高黎贡山特有物种。在保护区建立以来，我们陆续发现了518种新物种，也是我们全国发现新物种最多的一个保护区，这些数字都直接说明了高黎贡山生物的多样性和独特性。

QUESTION5

南境：针对生物多样性，高黎贡山国家级自然保护区也开展了研学、自然教育等工作，请陈老师给我们介绍一下。

陈映照 ：我们一开始做的是自然教育，想通过自然教育使我们的公众有接触自然的机会。现在我们是从研学这方面发展，现在很多学校提出素质教育的需求，我们也相应地开展研学等实践活动。这几年来我们接触了全国各地的很多机构，也和一些机构建立了合作关系，有来自北京、上海、广州各地的，从开始举办，5年来差不多开展了80多期的自然教育活动，主要是以林家铺基地为一个基础，辐射到周边的一些村寨，包括周边人文的、文化的内容，把它和我们的高黎贡山的自然资源有效地串联在一起，让大家无论从文化的角度，还是从自然的角度对高黎贡山有一个更多的了解。

QUESTION6

南境：您一直在讲的就是向自然学习，让自然来教会我们一些人生的道理。你们在做自然教育的时候，对孩子们的教育理念是什么样子的？

陈映照 ：我们带孩子来本身就是想让他们接触自然，多对自然进行一些了解，来发现自然的美好，然后让他们对自然产生兴趣。我们做自然教育的最终目的，是想让他们从意识上，从行动上有一些改变。

向自然学习，是我们的主要理念，也是我们对高黎贡山自然保护区探索出的一个自然教育理念，我们的理念就是——以自然为师，让心与自然联结。为什么这样说呢？其实我们每个人都是大自然的一部分，大自然是我们的老师，所以我们要向大自然学习。我们自然教育的引导员也好，老师也好，我们只是辅助来参与的人对自然认知做一个了解。

我们向自然学习些什么东西呢？动物也好，植物也好，他自己有很多自身的生存智慧。我们知道很多的动物，有为了保护自己的拟态，为了它的天敌不会轻易发现它，所以它就会拥有和周围环境很相近的拟态，这也是我们应该向它们学习的一个生存智慧。还有一些植物的果实，果实还不成熟的时候，是有毒的，到成熟以后就没毒了，这也是它对自己的保护，因为种子是需要传播的，如果还不成熟就被动物吃了，它传播出去也不能够发芽长大，它自己就慢慢地进化成了这样一个自己的智慧，所以我们就引导参与者更多的来向自然去学习这些生存之道。

我们刚才进山去看到很多的植物，因为动物是野生的，所以的几率比较小。植物的话我们带孩子不仅仅是去告诉他们这是什么花，那是什么树，科普这些自然知识，更多的是带着参与者去了解它们的特性。比如说看到一朵花，那么我们会让他们去思考一下它与周围与环境之间有什么样的关系？它的一些生存的规律？我们说了要尊重自然，遵循它的自然规律，参与我们的自然教育的这些对象，都可以从这些方面去做一些思考，通过这些思考以后，他可能不仅是对自然的一个思考，也可能会延伸到他自己学习、工作、生活的思考。自然教育不仅仅是一个自然知识的传播，它是一整套的，包括一个人品格的塑造，我们在自然学习的过程中都能学到知识，品格得到提升。

QUESTION7

南境：自然教育基地成立于2015年，到现在的话5年时间说长不长，说短也不短，刚刚提到研学和自然教育方面，各地有各地的区别，在全国范围内没有非常多可以借鉴的经验。未来高黎贡山自然教育这个板块，您有一些什么想法？你比如说您觉得未来还会有一些什么样新的理念会加入到里面？

陈映照 ：在这些方面我们也做过一些探讨，走过来这5年我们都是属于摸索阶段。我们本身是自然保护区，从我们的角度来说，宣传教育也是我们自然保护区的职能之一，是必不可少的，我们也会在科普的基础上融入高黎贡山一些有特色的东西把它进行一个提升。

像年纪稍大的初中生高中生，我们可以做一个专门的自然教育课程，进行更深度的科研科考，带他们一起加入到我们日常的工作中，一起去巡护，去监测，或者是对某一种物种来进行调查研究，培养他们对科学探索的兴趣。

我们还有一个想法，高黎贡山自然保护区它不是一个孤立的保护区，它和我们周边的村寨，也是一个相互融入、相互依存的关系。过去我们大多在城市开展自然教育，现在我们也把它辐射到了保护区的周边的一些村寨。为什么这样做呢？因为之前我们接待的大都是一些全国各地城市来的孩子，后来我们发现其实我们本地的孩子也很需要这些，因为他们就生活在高黎贡山脚下，看着高黎贡山长大的，他们也需要这样一个平台来了解自然，了解高黎贡山。所以我们也在保护区周边开始培养自然教育的一些人才，这些人中有我们学校的老师，社区的青年，有经验的护林员加入到我们队伍当中，我们想把自然教育更多地服务于当地，不仅仅是服务于城市里边来的孩子，更多的是想把它服务于我们当地的小孩子，这个也是我们接下来这一个主要的工作方向。

QUESTION8

南境：杨站长您这这边应该是最接近于一线工作的一个管护站，很多人会很好奇，平常你们都有一些什么具体的工作，你们都是怎样去保护高黎贡山的？

杨维春 ：作为最基层的管护站，我们实行两级管理，站上的职工主要是管理我们的护林员，指导监督培训护林员的工作，具体的管护工作由护林员负责，每个人都有划定的责任区，他们到各自的责任区去巡护管理，比如发现有偷砍盗伐或者是一些破坏资源的行为，马上向我们报告。在日常的巡护过程中，还要负责观察植物有没有生病，森林病虫害等现象；动物有没有非正常的死亡，进行疫源疫病监测。除此之外，还做了一些科学研究和监测方面的工作，比如布设红外相机，对动物的种类、活动进行调查。

丨三叠水瀑布

我们还探索性做了一些乡土树种的育苗实验，因为我们发现有些树木，它本身在这个生长环境下，种子很难发芽，我们采集它们的种子去做一些不同的处理。比如用酸、用碱、用高锰酸钾或者是低温处理等方法对这些种子进行处理，然后再播种下去，看它们发芽的成功率来决定到底哪一种方法比较适合它生长发育。对我们的乡土树种做这些发芽实验，育苗实验主要因为我们高黎贡山是物种基因库，乡土树种本身对我们本地或者是国家在以后的园林绿化、其他造林、用材林方面都用处极大，然后我们对些植物的物候，每个月做观察，记录它从发芽到生长开花、结实、落果，然后到自然的果实掉到地面，再到自然的更新发芽，这些过程都进行了很多年连续不断观测，能够掌握这些乡土树种的生长发育过程，对我们以后造林绿化等工作都比较有帮助。

QUESTION9

南境：这些数据你们都会有一个数据库去对它做整理吗？通过这些数据，这些年来能到保护区很明显的一些变化吗？

杨维春 ：有一些变化，比如植物的一些生长环境。以前它可能受外界人为或者是其他动物干扰，主要是家养的牛羊等等，这些是对我们保护区影响比较大。在2005年以前，我们保护区不禁止放牧，没法做到完全禁止放牧。直到2005年后，高黎贡山保护区实行国家重点公益林的补偿政策，才取消了放牧。取消放牧之后，植物的种子就会自然地落到地面，不受家畜的影响，植物就能自然更新生长。这些因素消除之后，现在保护区自然更新非常快速，到处都长起了树木，高黎贡山国家森林保护区现在森林覆盖率达到了97.8%，是所有保护区中森林覆盖率最高的一个保护区，在2005年以后它得到了快速的恢复，大部分物种能够自然地更新生长。

QUESTION10

南境：陈总您这边也做了很多实际的自然研学的项目，请您给我们介绍一下，您目前在做的研学和自然教育的项目吧。

陈映宝 ：自然教育它是综合性的教育，它涉及的面比较广，但更多的是在自然环境中。我们现在做的自然教育依托的是高黎贡山特有的资源，目前主要开发的课程是以下几个，一个就是生物多样性课堂，刚刚陈老师也做了一些介绍，它主要是我们专家老师对高黎贡山的大概情况和生物多样性做一个介绍之后，我们会到野外去进行一些植物的科普，然后还有一些自然游戏体验，这些活动差不多是一整天的时间。类似的课程也有，比如红外监测课堂，还有夜观，然后黑暗独行，这些都是自然体验活动，也是自然教育活动。它是教育和体验相融合的方式来进行。

在此基础之上，结合专业的户外技能我们还开发了比较有深度的体验课程。比如说攀树，还有溪降，这两个体验是在我们的课堂之外。

丨攀树

山里面有个景色很漂亮的三叠水小瀑布，我们就在那里开发了溪降课程。溪降是一个专业的下降课程，首先是课堂上的介绍，对我们装备的一个了解，因为户外装备是很重要的，目前我们用的装备都是国际上比较一流的，我们用的技术也是目前国际上公认最有保障，最安全的，叫“三点保护”，就是说有三个点同时在保护一个人下降，比走路还安全。

溪降，首先它可以学到专业的户外技能，跟我们的生命之水溪水亲密接触，这种体验跟瀑布是零距离的一个接触，所以感受是不一样的。这个过程中会产生跟自然的一种接触美，建立一种真实的联结。做自然教育，第一就是跟自然有连接，然后达到保护自然的目的。对个人来说，它其实是一种自然疗愈，通过自然疗愈之后，能构建人健康的世界观和价值观。