这些年来对于中国教育的争论一直没有停过，应试教育的利弊也一直在被大家所讨论。有人曾经调侃过，中国的孩子是全世界孩子里面最辛苦的。在应该嬉戏玩闹的年纪，沉重的书包却已经压弯了他们稚嫩的脊背，在本应该休息的周末，他们也依然早早起床，去上各种补习班和兴趣班。

对于我们现如今的教育环境，清华教授格非说：“中国孩子现在的人格单一，被教育培养成了一种标准模式，国民生活在对平凡的恐惧当中。”害怕自己的孩子泯然众人矣，于是便填鸭式地给孩子灌输知识，也不管他们是否愿意，这样一味要求孩子不平凡，可能最终只能收获孩子平庸的一生。

一、教育环境造成孩子单一的个性

六年小学，三年初中，三年高中，四年大学，我们绝大部分人的生命轨迹都是按照这个来走的。这样看似有规划的生活，却无形中将孩子困住了，他们的生活被安排成了读书日和周末、还有上课和放学。我们仔细想想，这不就是我们现如今社畜的生活吗？而非常讽刺的是，孩子们在读书的这16年当中，一直被鼓励着要出人头地，摆脱这种平凡，可是最终在环境的裹挟当中，成为了最平庸的那一个。

应试教育当中能够培养出人才吗？答案是肯定的，每年从985、211高校当中都会向各个行业输送精英，这些都是我们社会上的人才。可是在高精领域有话语权的人才，绝大部分都是从国外留学回来的。我这么说并不是崇洋媚外看低我们的国人，而是在向大家阐述一个很古老的道理：科学的本质就是创意，而创意产生的环境一定是宽松自由的。我们现在国内教育缺少的正是这种宽松自由的环境。

我们经常抱怨，现在的孩子总是沉迷于手机电脑这样的电子产品，不像从前的孩子一样活泼，出去玩耍，没有属于自己的个性。但是我们有没有想过，每个小孩都在接受一模一样的教育，就像是工厂里出产的机器人一样，都是按照一个标准模式生产的，说个这样教育出来的孩子怎么能指望不是单一的性格呢？

二、教育细水长流方长久

《管子·权修》里面有一句：“十年树木，百年树人”，可见教书育人本来就是一件慢活，但是随着现代社会节奏的加快，教育业也不能幸免。各个学校都出现了“火箭班”、“快班”，老师希望自己的学生能够学得更快更多，家长希望自己的孩子能够全知全能。在这样各方面的愿景之下，孩子们的负重只能够越来越重。

其实有很多人生的道理是随着年龄的增长才能够明白的，当你没有经历过那件事情的时候，再多书上的知识也只是一个概念，无法让你真正从心里明白。孩童时期其实更多的还是培养孩子们的兴趣爱好，为以后人生的方向奠定基础，这个时候家长最多只能给孩子一个方向，而不能强迫他们按照自己的意愿活着。

三、一味要求孩子不平凡，可能只能收获平庸

有人说孩子是父母生命的延续，这个观点虽然有他一定的道理，但是却有些过于绝对，虽然孩子的生命是父母给的，但是从本质来说，他也是一个独立的个体，他的人生是属于他自己的，并不属于其他任何人。父母在自己生命当中没有完成的事情，总是希望孩子能够替他完成，虽然初衷是好的，希望孩子能够拥有更加轻松美好的人生，但是这样要求孩子“不平凡”，恰恰是日后孩子成为平庸之人的关键。

在孩子小的时候给他报了各种兴趣班，希望他能够有一技之长，可是样样都要学，但是样样又学不精，等到他按照教育的标准模式走完一遍之后，在人生选择的路口，他已经失去了能够自己做选择的能力，随波逐流的最终结果就是落于平庸。就像是《伤仲永》里面的仲永，即使天资过人，但是在之后生活的消耗当中，也只能泯然众人矣。您说呢？