刚刚看到这个话题，就想来谈谈自己的看法！首先，这种看法并不一定是普遍现象，只是个别现象。相信大部分知识分子家庭，尤其家长是教师的家庭，家庭教育和辅导都是比较好的，孩子在家长的引导和辅导下，往往会比较优秀，但总有例外，对于这种例外，我们也可以来谈谈可能是什么原因，是不是和父母是教师有关呢？
第一种情况，孩子不爱学习，不够优秀，和父母是不是教师无关，因为影响孩子的方面很多，不光是父母、家庭教育，还有先天的遗传，后天的学校教育，社会环境影响，以及个人的主观能动性，比如孩子先天天赋不同，有些孩子天生脾性反应慢，迟钝，或者过于敏感，好动，注意力不集中，天赋潜能不足等，都是有差别的！基因这东西有时候就是有神奇的地方，即使智商高如爱因斯坦，后代也可能平庸或者神经系统缺陷，先天的有些东西，真是后天人力难以改变的！就像历史上很多教育学家，同样要面对自己的儿女平庸的事实，这可能就是所谓的“智商回归”吧！可以说，在这种先天因素面前，不论父母是不是教师，或者教育学家等，都很难让自己一个天赋平庸的甚至有先天缺陷的孩子变得很优秀。
第二种情况，即使父母是教师，也努力教育自己孩子，方法也正确，但孩子的成长是受多方面影响的！还有学校教育、社会环境的影响。举个例子，孟母三迁的故事大家都知道。孟母是个很厉害的母亲，有见识，懂教育，但她还是发现孩子受到了环境的影响，当他们住在小商贩聚集的地方，孟子就整天叫卖着卖东西，学着投机倒把；当他们住在提供丧葬服务的街区，孟子也学着整天哭丧，孟母无奈，所以多次搬家，最后住在一个书院旁，成就了孟子的成功。可见，除了父母教育，外部环境的影响是很重要的。
第三种情况，孩子先天天赋也不错，周围环境也是同样的，但却因为父母是教师造成越来越不优秀。这种情况可能只是个别，但也是存在的，为什么？举个例子，北大学生吴谢宇，就是那个杀害了母亲的北大学生，他的母亲是教师，对他的教育可以说全心全力，那么他优秀吗？优秀首先是德为先，德行有失，就是最失败的！这位母亲也是教师，很敬业，对学生也很好，评价颇高，教出了很多优秀的学生，但没法教育好自己的孩子！这可能和她的教育方式有关，强迫教育，过度教育，只重视学习忽略品德和性格培养的片面教育，最终害了孩子害了自己啊！这是一个比较特殊的案例，但现实中还是有个别教师家庭，反而更无法教好学生，就是因为作为教师的面子，就对自己的孩子要求更高更严，过度教育，强迫教育，整天地说教，反而让孩子更加抵触，更加厌学，越来越不听话，不服从管教。所以，有些教师会说，练好了别人家的孩子，却教不好自己的孩子！其实要分析一下是孩子天赋差异，还是周围的其他人、环境等没有和自己的教育理念和方式统一，还是因为自己本身的教育方式问题，是不是过度教育了？
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