你做学生时，背后骂过老师吗？不少人都骂过吧，只不过，有的只是说顺嘴的口头禅，宣泄一下某一刻的情绪而已，有的是真心讨厌某老师而恨骂。我小时候也宣泄式地骂过老师，做了老师后也被学生骂过。

中午闷热，刚吃过饭，就看见班上四个男生在走廊上追跑疯闹，满头大汗，衣服都湿了。夏季的中午，从健康和安全考虑，我都要求他们在班上阅读课外书或室内游戏，进行运动量不大的活动。这四位男生调皮好动，经常忘记老师的要求，控制不住地在外疯跑。我严肃地喝止住他们，让他们重复了一遍班级规定，要求他们上班练钢笔字两张。

下午上课前，我上班查看那四个男生的练字，有三个练好交给我看，小晋没练好，小呈在一旁告状说：“你叫我们练字，刚一走，小晋就骂你是神经病！”“我随口一说的，不是有意骂。”小晋扭头对着小呈，红着脸争辩。

我一愣，小晋骂我！这男生学习反应较慢，一年级学习拼音就很吃力。父母闹离婚，理不到他，他那时总闷闷不乐，看不见他的笑容。对于班上这样的孩子，我总会多一些关注，留心他们的心理，关心他们的学习。他不做家庭作业，我就利用中午休息时间看着他做，作业错误多，我就当他面批改，一有错就耐心地讲给他听。课上回答问题，总是鼓励他大敢表达，及时表扬他。这几年语文成绩还不错。

他难道一点都没感觉到老师对他的额外关心吗？竟然会是他骂我，而且是因为要求他们不在吃饱后乱跑伤身，安静地练写两张字而已。

心里倍感失落，但是为了教育更多学生。我就问了学生几个问题：“吃饱饭后奔跑对肠胃好吗？”许多学生深有体会，说：“不好，肚子会疼。”

又问：“中午休息时间，大部分同学在做什么？”有人说看书，有人说下棋。

再问：“这四个同学饭后追闹有伤身体，老师让他们上班练两张纸的字，是神经病的做法吗？”“不是，是关心他们！”

我又问：“如果让他们练二十张，二百张呢？”学生不吱声了。我说：“那可以骂我神经病了，不过我还没到病到那程度，所以请放心。”同学们笑了，小晋也低着头笑。

还是请小晋同学到室外沟通了一下，问小晋：“真的认为老师是神经病吗？”“不是，老师，我真的不是有意的，就随口一说。”看着小晋的目光，急切、清澈。我心里已明白，一句“神经病”那只是孩子情急之下的一句口头禅而已。我紧绷的脸柔和了，说：“就知道你不会真骂老师，不过以后说话要注意，不文明的话说习惯了，脱口而出容易伤人心。”

也曾有同事因为知道了学生背后对他的咒骂，很是恼火，在班上训斥学生，还请家长面谈，家长道歉打招呼，似乎挽回了老师的面子，可是家长和学生在心里的骂，是堵不住的。

孩子毕竟是孩子，正面引导就好了。为了老师的面子，为了所谓的师道尊严，对孩子一句无心地骂，大做文章，打击报复，反倒失了为人师的宽容。