其实标题有点“伪命题”了，因为谈到学习问题，应该没有人会认为努力不重要的，这里之所以还是坚持这么写了，主要是因为要把“努力”和“天赋”做一个对比。
因为在生活中我们常常看到有人会说自己或者说孩子在学某样东西的时候没天赋，似乎这么说了就能够解释通为什么没有学好或者没有学到足够好。
而在数学学习上一直以来都存在一个“会者不难拿着不会”的问题，很多学得很好的人完全不理解为什么会有人能够学得差，而那些学得差的人往往又实在不懂为什么别人一学就会，而自己即便是付出了很大的努力却依旧不行。
关于这问题，每个人的看法可能都不同，今天我就谈谈我对这问题的一点自己的看法。
首先关于中小学数学学习，我还是得分成三个不同的阶段，即小学、初中和高中。
一般来说小学阶段的校内数学考试想要得高分是这三个阶段中最容易的。对大部分的孩子而言，只要能够做到努力，那么基本上成绩就不会差。
而且这个努力其实也比较简单，甚至如果父母辅导比较到位的话，你会发现即便是一些孩子上课不怎么听，甚至动不动请假不上课、作业也不太怎么写或者不认真写，而他们的成绩也依旧会比较好……
是孩子一定天赋很高吗？未必，这种情况最主要的原因是因为一些家长对孩子教育非常的重视，而且对学校的教育内容、进度、方式等等或有不满，所以他们会自己亲自给孩子单独又搞了一套学习体系。
这些孩子未必都会报辅导班，但是他们的父母一定在这方面是有一定能力的。
而即便是父母没法帮助孩子，但是只要孩子能够足够的努力，例如上课能够认真听，作业能够认真写，不懂就问，然后还能多做点补充、拓展学习资料，那么这样的孩子数学成绩基本上是不可能差的。
初中阶段光有努力还是不行的，不是说努力本身不行了，而是因为升入初中之后给你的努力的时间不够了。
上了初中之后科目增加了，而且关乎中考成绩的数学仅仅只是其中之一，尽管它依旧很重要，但是在总分中它的影响力比起小学阶段终究是不在那么的大。
其他科目学习也很重要，这就意味着数学学习时间或者说留给学生努力的时间就会受到影响。
因此到了初中阶段仅有努力还不够，还需要方法！
这个“方法”包括了数学本身的学习方法，同时也包括了其他科目的学习方法。因为从上了初中开始的那一天起，你就不得不面对多科齐头并进的问题，而且难度比起小学来说终究是提高了很多。
其实对大多数学生而言，学好数学的最容易操作的办法就是刷题，也就是被无数人所唾弃、批判的“题海战术”。
一谈到“题海战术”，很多人就习惯性去把问题极端化，似乎所有刷题的学生都在那一刻都变成了傻子——他们只会没完没了地做题，而不会总结和思考……
都是过来人，我想问问大家真的是这样吗？
如此简单的学习方法，难道只有那些反对刷题的人懂得，而那些正在努力刷的人就偏偏不知道吗？
其实根本问题在于这么说的人只能看到别人在刷的过程，却看不到别人的思考、分析过程……
多做题，自然就会熟能生巧，自然就会见多识广。
不要被那些极端的批判所误导了，什么机械式的重复，什么思维固化，什么应该举一反三之类的，你要知道，“举一反三”是真的跟天赋有关系，没多少人能够拥有的天赋，更多的人反而需要的是通过一定量的练习才能真正地掌握所学内容！
这才是普遍的问题！
所以当你发现你没法做到听完课后就能够做到举一反三，然后很快就能够灵活运用所学知识点，你不需要担心，因为绝大多数的人都是这样！你需要做的除了是再去认真理解原理之外，就是得通过作业、拓展练习等让自己进一步在运用的过程中去理解、掌握。
不要盲目听那些批判的声音，其实说不定那就是最最适合你自己的学习方法。
上了高中又有点不同了。
如果目标是考“高分”，那么努力加方法基本上就够了，但是你想让数学成绩达到“满分”的程度，我认为是需要天赋的，而且有些时候还得需要点运气。
其实主流声音一定是弱化天赋而肯定努力的。
这点我也支持。
而且在我的教育中也一直都是如此——让孩子相信努力、勤奋远比天赋更加重要！
但是这话可以跟学生、孩子们讲，我们做父母的我认为还是要搞清楚一些比较好。
因为现实中就是有一些孩子天赋不够好，明明很努力却不出成绩，这个时候父母不要责怪孩子，要承认天赋的差异，坦然接受孩子，然后更多地则是要从“方法”去看看是否还能够帮助到孩子，而不是一味只是再去强调“努力”。
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