很多家长遇到过这样的问题：
给孩子报了兴趣班，孩子一开始很愿意学，过了一段时间，突然不想学了。到底是咋回事儿？01兴趣是学习之母
兴趣是学习之母，这一点，不用多说。
要不人家干吗叫“兴趣班”，不叫“任务班”“作业班”？
报这样的班之前，家长要做两方面的工作：
第一是发现孩子的特长，第二是发现孩子的兴趣。
有的时候，这两者重合，恭喜你，皆大欢喜；很多时候，两者不重合。
刚上初中的时候，要报社团——相当于兴趣班，我孩子对排球感兴趣，报了排球。
我怀疑是受电影《中国女排》影响。孩子个头虽然可以，但和大高个比起来，还是差一大截。
后来还是老师主动给调了：你学过小提琴，还是报乐团吧！
孩子天生喜欢新鲜感，对足球新鲜，就想报足球班；对画画觉得新鲜，就想报画画班；经常练习的东西（特长），因为缺乏新鲜感，反倒没兴趣了。
02光有兴趣是不够的
当孩子的兴趣和特长发生错位的时候，你会发现，什么“兴趣是学习之母”，根本没用！
淡定，我还没说完呢。
更让你不淡定的事实是：即便你家娃很幸运，“兴趣和特长”重合了，个头高恰好喜欢篮球，手指灵活恰好爱弹钢琴，口齿伶俐恰巧爱上了演讲……也别高兴得太早，悲催会迟到，但不会缺席……
这类孩子，一段时间之后，也有极大的可能，在新鲜感消耗掉了兴趣，兴趣消耗完了耐心，耐心消耗光了体力之后……不学了。
原因在哪里呢？任何以特长为目的的训练，过程都会很痛苦，都需要坚持，这是重要原因。
有没有其他因素？当然有。第一是乐趣，第二是内在动机。03兴趣需要“乐趣”做催化剂
幼儿园、小学阶段，无论孩子对什么东西感兴趣，这种兴趣都是短期的。
要想持久，必须有两个字：乐趣。要让孩子发现学习、锻炼的乐趣。
问题在于，这么大的孩子，不像高中生、大学生；后者在学习、锻炼的过程中，有时候的确能找到乐趣——我孩子有一次就说，做完作业，看着被自己“消灭”的厚厚一摞试卷，有种成就感。
做作业和上兴趣班一样，都会很痛苦；但稍大一点的孩子，慢慢能自己从枯燥的练习中找到乐趣（哪怕只有一点），这会促使他们坚持下去。
更小的孩子，很难做到这一点。怎么办？只能靠大人了。
当孩子对学习失去兴趣的时候，可以先帮孩子找找原因。比如练琴，孩子忽然不想练了，是不是某个地方太难了？
如果是这样，可以帮孩子把难弹的曲子分解成小段，先让他从最简单的一段练起，慢慢过渡到更难的部分。
遇到难题，对其进行拆分，是一个很有效的办法。但孩子在焦虑状态之下，很难想到这些方法，家长要适当介入，帮孩子解决难题。
解决难题的过程，也是一种乐趣。04盲目奖励，会伤害孩子的内在动机
孩子不想学了，很多家长首先想到的就是：要不给孩子一点奖励吧，发奖金！
这种做法不提倡。它会损害一个东西，叫“内在动机”。你可以简单地把它理解为“孩子学习某项东西的内在动力”。
想让孩子坚持学下去，内在动机是根本因素。它包括三个层面：
归属感，自主感，胜任感。
归属感，具体来讲，就是他学的这个东西，能够得到父母的尊重，无论学好学坏。学好了，当然要鼓励；学不好，不能太“丧”，拉着个脸，仿佛孩子是给你学的，孩子很难有归属感。
自主感，就是他自己能主导自己的爱好，想学什么，他自己的意见要起决定性作用。
胜任感，就是他只要经过努力，能把这项工作做好。从这个角度而言，兴趣班和孩子的特长，尽量保持一致。如果孩子个头不高，非要让他报篮球班，孩子会缺乏胜任感，自信心也会受到打击。
05内在动机是进步之源
想让孩子坚持下来，只有华山一条道：培养孩子的内在动机。
怎么培养？
第一，在孩子遇到挫折、不想学了的时候，要学会接纳孩子的情绪，要用同理心去和孩子沟通。
别说孩子了，你坚持减肥、坚持跑步，每次能坚持几天？
孩子坚持不下来，很正常。先理解他。
然后，告诉他，妈妈（爸爸）也一样，经常做事情的时候坚持不下来，所以妈妈非常理解你现在的心情。
取得共同语言之后，和孩子一起列计划：你坚持练琴，妈妈也定一个运动计划，互相监督，好不好？
这就是重要的第二点：和孩子做“战友”。
家长不要高高在上，成为“管理者”，而要跳进孩子的战壕，一起战斗。孩子学琴，你不一定学琴，但要制定和孩子密度、时间相似的其他学习（运动、减肥）计划。
这样，在孩子眼中，他不是孤立的被监督者，更容易激发斗志。06内在动机有个“发动机”
第三，学会总结，反思。孩子坚持不下去，很大原因在于，他的学习，漫无目标，漫漫长途，看不到尽头。
回想一下，为什么你上了年纪，总是觉得自己老得快？为什么“年龄”这么不费力就能到手？
原因很简单，“年龄”有节点，叫做过年。过一年，长一岁，所以你觉得快，“变老”是最容易成功的东西。
学习岂不是一样？如果没有节点，没有“过年”，看不到头、望不到边，孩子会产生无助感，也就不可能有自主感、归属感。
所以，每隔一个月或者两周，帮孩子总结一下。记住，要用一种直观的方式，记录孩子的进步。
为什么幼儿园在墙上贴小红花，孩子们就重视？小红花多，说明自己在进步，孩子就有了胜任感。
兴趣班也一样。比如学琴，可以在墙上（尽量不要用电脑设计表格，不直观，墙脏点就脏点吧）设计一个“学琴园地”，有“小红花栏”，有“足迹栏”（孩子掌握的曲子），有“回顾栏”（放上孩子刚学琴时的照片），等等。
遇到困难想放弃的时候，把孩子刚学琴的视频，播放给他看：“瞧瞧，这是你刚学琴的样子。你再看这个，是妈妈偷偷录的你现在弹的曲子，进步多大啊，自己肯定没意识到吧？”
让孩子直观地看到自己的进步，这是内在动机的“发动机”。
内在动机不容易培养，但一旦培养起来，对孩子的学习，作用是决定性的。
实在不行，放弃某个兴趣班，也不是什么大不了的事儿，家长不要太计较了。塞翁失马，焉知非福呢？想了解更多精彩内容，快来关注
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