关注我们FOLLOW US

2017上海高考作文

预测，是指预先推测。生活充满变数，有的人乐于接受对生活的预测，有的人则不以为然。请写一篇文章，谈谈你的思考。

要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

预测与生活

预测，是指预先推测。而推测，又是指依据已知的测度未知的。

由于生活的变量无穷多，它本身就是一个混沌系统，再多的“已知”，相对于无法确定的变量而言，也是九牛一毛，又如何能测度出未知？

然而人对于未来前景的预知的渴望，又使得事情变得有趣起来。预测似乎总能以一定的概率成为事实，于是总有人乐于接受对生活的预测，尽管大部分的落空已成习惯，但无奈和不如意，本来就是生活的常态，体验一番，也是对自己心性的磨练。而偶尔一次的实现，往往又令生活变得趣味横生。也正因为这偶尔几次的预测成功，又让一部分人坚定地声称自己对预测生活的不以为然，在他们看来，有无数的理由可以捐弃预测生活这种行为。比如，生活已经够痛苦了，何苦再莫名其妙地通过预测来给自己添堵？比如，预测成功只是偶尔且不说，难道我们不应该脚踏实地地把握好当前么？

这两种观念我都不同意，因为他们其实都偷换了概念。

乐于接受预测者，实际上接受或可“乐”的，乃是预测的宾语，有人预测我10年后的生活将平安，我很乐意接受，这时，我乐于接受的实则是“生活平安”。很少有人意识到，预测本身的意义，并未充分彰显。[1]不以为然者，实际上是在做等量代换，因为当他说：我不接受这个预测时，他要么是预测了一个更好的事情，要么是期待更好的预测。即便某人的思想清晰地认识到，我应该反对的是预测本身，他实际上也是在说：我预测，所有的预测行为带来的结果都不如不去预测好。他们的问题在于，既然我们的思维中有了“预测”这个词语，就已经可以证明它的存在，“不以为然”这个动作本身就很幼稚。

真正值得思考的是，预测与生活的关系到底如何？

生活充满了变数，没错，可是，为什么？过去的生活已然固定，无所谓变数，未来的生活尚未发生，此刻讨论“变数”与相信命运前定的封建迷信有何区别？只不过一个相信未来只有一个命，一个相信未来有很多个命，只不过不知道会发生哪个，一旦发生了，也就成了一个。

很显然，这两种解释都让生活变得苍白化了，生活退化为简单的生存。生活充满变数，这并不是说未来将会如何，具有几多可能，而是意味着，因为造物赐予了我们预测的能力，而使得无论过去和未来的苍白生存，都具备了无穷多种阐释和建构的可能，从而成为充满变数的生活。当马丁将美国过去100年的黑人生活解释为悲惨时，他实际上就是根据对历史的已知而测度未来100年黑人的孩子将与奴隶主的孩子在佐治亚的红山上共叙兄弟情谊。预测在这里的意义不是算命一般地说“会发生什么”，而是为美国人建构了一个充满意义的未来世界，这个世界是“善”与“多变”的结合体。他不预测任何具体事件，——什么事情都可能发生，甚至包括了对黑人的继续压迫，——而只预测一个我们认为的好的生活。

相反，不以为然的奴隶主们，也是在建构一个他们认为的“好”的生活。

当然，这个预测还美好地包含了对美国民众良心的信任、对历史发展规律的信念等等积极向上的因素。

到这里，我大概可以推出本文最终的论点：预测并不是什么可有可无的东西，它就是将人的生存，提升为多变的生活的根本，殚精竭虑的预测是人寻找意义的途径，预测，就是生活的本质。

[1] 预测的结果，对于预测来说，是不可剥离的因素，脱离了结果，预测已经没有意义，这好比我们不能把“红色”这个因素从“红色的旗帜”这个整体中分离出来一样。但这是现实中的客观情况，在哲学思辨中，将因素单独抽出讨论，则是成立的，并且是必须的。

后记

这是本题的第二次实践，用了完全不同的思路。

本文又一次牺牲了字数，原因在于，我想写一篇真正的“范”文，仅可示范，无须学习。

不考虑学生学习的因素，而只考虑示范，写作就可以放开手脚地深入，用必要的字数，演示更高级的议论。文章的结构形式和思维层次，已经超出了高中生的普通水准，但正因为无须他们来学，反而成就了它的示范价值。学生至少可以领略一番，语言原来还可以这么“玩”。

话虽如此说，这篇文章有些地方还是希望学生学的，比如论据还是用了课内的，比如，材料是可以如此进行“抠字眼”的。

末了转引了我过去的同事，杨仕斌老师的话来收尾，在此表示感谢。