大众网·海报新闻记者 单小东 通讯员 赵娟 潍坊报道

为贯彻落实全国和山东省教育大会精神，充分发挥课程在中小学生劳动教育中主渠道的作用，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》，高密市东关小学结合学校实际和学生年龄特点，全面落实劳动教育，坚守“四个阵地”，按计划对学生进行劳动教育，提高了学生的劳动意识，锻炼了学生的劳动能力，使学生掌握了基本的劳动技能，享受到了劳动的乐趣。

一、校内劳动阵地

1、敢于创新，整合资源。

针对劳动教材的短缺，学校结合实际，大胆创新，对劳动课程进行了合理整合。不仅设有“玩转彩泥”，“变废为宝”，“织剪芳华”等劳动教育课程，还编写了《我爱劳动》《乐享劳动之美》《劳动创造美》等系列校本课程，分别适用于不同学段的学生。

2、抓住机会，合理利用。

充分利用好校内的有效教学资源，对学生进行劳动教育。如：引导学生当好值日生，管理好自己分管的卫生区，种好各班植物角，上好每一节劳动课等。学校有劳动教育兼职教师59名，每周一节综合实践课，可为学生提供劳动教育的指导性服务。

二、家庭劳动阵地

1、自我服务，不断成长。

引导低年级的学生学会系鞋带、穿脱衣服、洗手帕、洗红领巾、削铅笔、订本子、包书皮，能对自己的学习用品进行分类整理和保管；中年级的孩子学会铺床、叠被、刷洗碗筷、茶杯等，还能帮助家长做一些力所能及的事情，做到自己的事情自己做。

2、展示技艺，体验快乐。

高年级的“小小面点师”、“厨艺大比拼”、“手工小制作”、“废旧物品的再利用”活动，不仅让学生体验到劳动的乐趣，还享受到成功的喜悦。

3、主题活动，乐于奉献。

逢节假日，有选择地进行主题劳动活动，如：植树节，种下一棵树，还你一片绿荫；端午节，跟家长一起包端午粽；国庆节，尝试当一天家长，打理全家人的衣食住行；星期天，回农村进田野，帮助干简单的农活等。这些活动不仅提高了学生的劳动能力，还让学生从中感受到奉献的快乐。

三、社区劳动阵地

1、人人为我，我为人人。

为提高学生服务社会，奉献社会的意识，增强学生的实践能力和劳动技能，学校组织的“劳动最光荣，家校一起行”、“劳动与美同在”、“用劳动温暖整个冬天”等校外劳动服务，得到了社会的一致认可。

2、赠人玫瑰，手有余香。

学校深入社区开展“送温暖，重晚情”等活动，去敬老院打扫卫生，为敬老院的老人洗头发、擦桌子、包水饺等，温暖了他人，快乐了自己。

四、基地劳动阵地

1、领导重视，挂牌成功。

2020年9月，学校与五龙河农场合作，将五龙河农场作为学校的校外劳动教育基地，于2020年国庆节正式挂牌并投入使用。

2、多方联手，劳动育英。

五龙河综合实践教育基地设有专门的劳动教育管理人员，具备很强的指导和管理能力。劳动计划周密合理，劳动课程丰富多采，在班主任与管理人员通力合作下，劳动教育效果明显，深受到学生和家长的喜爱。

五、及时评价，促进发展。

1、档案随行，记录足迹。

为了让劳动阵地上结出的果实更大更甜，学校精心为孩子们设计《我的劳动小档案》，人手一册，每周记录一次，并实行学生自我评价、家长评价、教师评价的三级评价体系。学生可以在档案卡中回顾自己的劳动历程，从而明显观察到自己进步与成长的足迹，感受成长的喜悦。

2、奖章为伴，荣誉加身。

学期结束，每班评选出五名劳动小能手，授予劳动奖章。