寒门再难出贵子，这是农村的现状。一位驻村扶贫干部这样说：让我感到害怕的不是农民家庭的如何贫穷，至少“两不愁三保障”是没有问题的，但让我感到害怕的是偏远山区的教育“贫困”，一个小学生班级40个学生，有70%的学生考试是不及格的，语数两门能同时上90分的就1个。我的天，这成绩将来拿什么去跟同龄人PK呀（6岁的小学生就住校了）。

农村学校的弱势是优生流失，其次是家庭教育其乎为零，很多家长都想当然做“甩手掌柜”。另外，由于家长自身学识有限，跟不上时代发展，想管确实也管不了孩子的学习。

不管是在城市还是农村，九年义务教育是以引导为主，如果学生不愿意学，家长也没什么意愿督促孩子学习的话，更何况是不在家的乡村学生家长，更是难以督促和监管。老师只靠正常教学，学生能学多少就多少，没办法太强求，只能从德智体美劳各方找到兴趣点。

我也是在农村小学。我很能理解。每年暑假新生来报到的只有招生片区中的三分之一，也就是有一多半到了市区、县城学校去了，这一些基本都是好生。生源质量不行，再怎么抓，都抓不起来。再加上家长根本就不重视，太多无奈了。社会上说这说那的人很多，只是希望你们深入农村学校看看再发言，不要主观臆断，说我们农村教师能力不行，不负责任……

考这样的成绩，孩子自己不努力，教师再加油，再打骂有什么用，孩子成绩提得上去吗？

一是遗传因素，这些家长是当年的学困生，二是社会因素，没有良好的学习环境，三是学生因素，学习不好的占主流，四是学校因素，老师不敢严管学生，家长学习不行告状行的有。

有些学生能乖乖的在学校里长长身体算好的了，要是遇上小“牛魔王”，教师那种难受真不是可以用语言可以表达！骂不得！打不得！惹恼她（他），她（他）敢跳个楼给你看！大家千万不要说晓之以理，动之以情去说教他。如果可以用嘴，谁愿意动手呀！

农村孩子很多父母都不在身边，爷爷奶奶外公外婆，他们年龄大了又管不住孩子，有些时候真的很难，现在手机游戏又那么多，要孩子们主动的自己去学习也不容易，大多都沉迷于手机去了。

现在农村普遍存在的现象，新的读书无用论正大行其道。唉！一声叹息。

连村里的扶贫干部都能发现的问题，教师早就发现了。可是教师又能怎么办呢？这根本不是一两个老师能够力挽狂澜的。乡村学生家庭所产生的“教育贫困”是一个大的问题。这个贫困不是经济上的，而是教育观念上的。“扶贫先扶志”，对于学生的教育，这个“志”该怎么才能立起来呢？一起来说说吧！

（图片来源于网络，如有不妥，请联系删除）