现代快报讯（记者舒越文/摄）“江苏有国家级、省级和市县级自然保护区有49个，其中国家级10个，省级比市县级多5个，请问省级自然保护区有多少个？”12月23日，南京托马斯学校初中部举行以“环保”为主题的教师赛课活动，当“环保”遇上语数外，甚至美术、道德与法治等等课程，会碰撞出什么奇妙火花？孩子们又是什么反应？一起来听听。

调动感官，学生们在实验中体会环保的重要性

“我设计的教案是围绕四道数学题目展开的，这四道题都与环保息息相关，包括计算自然保护区数量、对江豚繁衍情况进行数学建模，探究老山某块山坡的羊与草场如何和谐共生，实行垃圾分类会降低多少垃圾处理费用。”参与本次赛课的初中数学老师李晨告诉记者，目前初一学生已经学完一元一次方程，这节课由易到难，首先巩固练习这方面知识，然后尝试通过独立计算、合作交流，开始学习数学建模，提升解决实际问题的能力。

△数学课上，小组讨论中。舒越/摄

李晨说，这几道题，其实离学生们生活并不遥远，甚至大多描述的场景都是在南京，“希望同学们积极关注身边事，并在解决实际问题的过程中，体会到保护生态环境的必要性和紧迫性。”

“说到环保，我们生物这门学科的要求之一，就是希望唤起同学们对自然界的热爱。”初中生物老师龚笑佳说，生物和环保息息相关，她这节课选择了《植物与水循环》主题，学习植物的蒸腾作用，并通过各种小实验，亲身感受植物、土壤的重要性。

龚笑佳介绍，植物对水土保持也有很重要的意义，不过大多学生对这句话只是停留在“知道”阶段，却没有亲眼见过。她就把实验装置搬到教学的活动中来——一个装置里只有泥土，另外一个装置里有植被，然后同学们亲手将水灌进去，结果非常明显，有植被那边的水出来得少，并且水很清澈。“整个实验，同学们把所有感官都调动起来了，教学效果也自然比较好。”

探索跨学科教学，浸润式学习模式受学生欢迎

“之前觉得数学都是好多数字、公式，有些枯燥，但是通过这样有故事性的探究题目，感觉很有意思，而且在计算过程中，对环保也有了新的理解。”初一（1）班汤炜萱说，这样主题课堂很有意思，这次是“环保”，希望之后还可以有新的主题，这样就可以了解到更多知识，整个40分钟也没有觉得枯燥。

△美术课 学校供图

南京托马斯学校初中部校长刘志霞告诉记者，“赛课”的意义，归根结底是为了促进教师的发展。老师的“战场”就是课堂，老师有高素质，才有课堂的高质量。“通过赛课，很高兴看到我们老师的课堂有内涵，有温度，善教乐学，比如语文老师王甫建的《一双手》，通过林业工人的手与孩子们的手作对比，引入主题，循循善诱；美术老师许慕云号召孩子们发挥想象，利用身边物品，变废为宝，制作新年贺卡；还有道德与法治老师于爽精心设计了环保宣誓环节，充满仪式感。”

△学生的自制贺卡 学校供图

刘志霞表示，托马斯实验学校是一所以STEAM教育为特色的创新型实验学校，今天初中部开展的以“环境保护”为主题的教学活动也是一种对跨学科教学的实践探索。

结合11月施行的南京市垃圾分类处理，学生们是如何理解的呢？刘志霞说，初中部的老师们精心选择了“环保”这个大概念和主题，然后不同学科围绕这个主题开展三个维度的课堂建模设计：一是学生知识和能力的培养。结合不同学科知识要求和能力要求帮助学生理解环境保护。二是学生学习方法上的引导。在课上学生用分组讨论、对比试验等多种形式进行探究，而不是照本宣科。三是学生情感和价值观上的立体塑形。

“我们实行STEAM还有一个特点就是特别接地气。以初中部为例，很多中考覆盖的内容和考题，在这种主题教学课中，都通过浸润式教学，学生在不知不觉中掌握了一些重要知识点的原理和方法，同时锻炼了思维能力、表达能力、合作能力。”刘志霞说，把学科内的小融合和学科间的大融合结合起来，这样学生既有学科扎实的基本功，同时又能用大视野来进行思考探究。