官方通报喀什一老师揪学生头发打耳光，这不是惩戒而是体罚|体罚|学校|教师|班主任|老师

近期，教育部制定并颁布了《中小学教育惩戒规则（试行）》（教育部令第49号，以下简称《规则》），《规则》中回应了教育的热点问题，第一次以制度的形式明确了惩戒范围，目的是为了给予教师一定的教育自主权，同时也规定了惩戒的育人属性。

可是一大早起来就看到了这样一条新闻，12月31日，网上曝出一条视频，新疆喀什地区伽师县一名老师在教室里殴打学生。视频显示，4名学生站在教室讲台拐角处，老师在全班同学面前，揪着学生头发扇耳光。目前当地的纪检监察和教育部门都已经介入调查。

在《规则》出台以前，教育部就明确了教师不能对学生进行体罚和变相体罚，《规则》出台后更加明确了这一理念，该老师的做法明显违反了《规则》，不属于惩戒范畴而是赤裸裸的体罚，在全班人的面前揪着学生头发扇耳光，不仅对学生身体造成伤害，对学生的心理也会带来巨大伤害。

笔者非常理解老师的难处，老师难当，老师们最近多少年都处在不敢管、不想管的境地，不敢管是因为新闻上曝出了太多老师因为管孩子（非惩戒和体罚）导致孩子出现各种问题被问责的事件，比如有老师因为学生不好好听课训导了几句，孩子受不了跳楼了，老师不仅被免责还遭受了网络暴力。况且对学生管的厉害了，很多家长还会上告到教育局，甚至跑到学校殴打老师，等等这些原因导致现在很多老师不敢管。

不敢管时间长了，就出现了老师不想管的现象，因为管了可能会出问题，很多孩子管了也不一定管用，很多孩子讲道理是讲不通的，老师又不能体罚，所以管了和没管一样，后来就索性不管了，所谓多一事不如少一事，只要你对其他学生没造成什么影响就懒得管了。

这样一来，受损的都是孩子和家长，老师每天背着这么沉重的包袱上课，压力也可想而知。举个例子吧，之前笔者儿子的班级里有个孩子，并不调皮，但是就是不听课，并且心理上稍微有些问题，孩子的班主任数学老师是个极其负责的老师，他不想让任何一个孩子掉队，所以也经常管这个孩子，后来一天这个孩子在上课时看课外书没听讲，老师就和他说书我先拿走，等下课你再来找我拿，旨在让他先好好听课下课的时候再教育一下。

结果这个孩子上去就将老师推倒在地踢了两脚，把书抢回去了，这位老师是只有90多斤的女老师，那种委屈就可想而知了吧。打老师我相信这够严重的了吧，但由于我们是义务教育，学校和教育部门也没法处理学生，后来还是家委会到这个学生家里做了工作勉强给老师道歉，依旧回到学校上课，但是老师就再也不管他了，他爱干什么就干什么，彻底被所有老师放弃了。

大家说这是谁的损失，虽然现在《规则》已经出台，明确了一些问题，但是碰到这样的孩子，我想老师依然是不敢管不想管，所以笔者觉得虽然我们施行义务教育，但是对待问题学生问题上学校并没有什么自主权，想依靠老师的惩戒来改变孩子实在难。

必须让孩子家长意识到问题所在才行，笔者举例里的孩子家长就是，家委会去做工作时，他们认为孩子可乖了，言外之意就是肯定是老师处理不得当，否则不会出现这种事，后来还是全班同学作证老师没有过激行为时，该家长才勉强带着孩子来学校道歉。所以如果学校能有权处理，至少能让家长意识到问题，家长主动和学校以及老师一起才能把孩子教育好。