新高考的挑战
对学生
生涯规划全面提前
如何基于个人生涯规划来做出选择？
如何选科？如何选专业？
如何合理安排等级考？
如何积累综合素质？
如何填报志愿？
对教师
教育理念全面更新
如何帮助学生有效选科、选志愿？
如何帮助学生规划生涯、自我管理？
如何有效开展生涯教育课程与活动？
对学校
教育管理全面调整
分层走班下如何选排课？
如何开展教学质量评价和教师绩效管理？
如何开展导师制？如何推动学校特色化发展？
如何开展生涯教育顶层设计？
面对新高考带来的挑战，我们怎么办？
国务院办公厅于2019年发布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》文件（以下简称《指导意见》）指出“注重利用高校、科研机构、企业等各种社会资源，构建学校、家庭、社会协同指导机制。高校应以多种方式向高中学校介绍专业设置、选拔要求、培养目标及就业方向等，为学生提供咨询和帮助”。
那么在新高考背景下，我们能做什么呢？
一、社会支持和家校合作，拓展生涯规划教育视野
生涯规划教育是一项系统性的工程，是建立在“家校全员参与”原则、“社会、学校、家庭”三位一体理念上的工程。
学校在生涯规划教育实践的过程中需要结合学校特色。可以邀请相关教育专家进行生涯教育的普及讲座，聘请相关教育专家作为生涯规划指导中心指导教师，根据新时代的发展趋势和社会变革规律，不断更新适合中国特色的生涯规划教育的理论研究和实践途径，开发生涯规划教育资源，创新生涯规划教育模式，真正服务于学生创新型发展和国家创新型人才的培养要求。
学校要鼓励家长参与到学生生涯教育的全过程中，积极、主动地通过家长会、建立家长联合责任制等形式来实现家校联合，促进生涯规划教育的系统性。同时，学校也要考虑到家长间的差异，很多碰到困惑的家长需要学校指导，需要了解如何获得资源和帮助。
所以学校与家庭要形成合力，共同促进学生职业规划以及终身发展能力的提升。
二、大数据分析和测评工具，强化生涯规划教育技术支持
1、是利用大数据帮助学生建立客观良好的自我认知与职业认知
自我认知是一个复杂的概念，它包括能力倾向、性格特征、人格特征、兴趣爱好等方面的自我了解，客观良好的自我认知是学生生涯规划教育的必要前提和关键信息。
职业认知包括对职业环境和职业能力等方面的认知，是学生职业规划的基础。
可以利用专业量表对学生的基本特征进行测评，建立大数据库，为学生准确客观地认识自我、认识职业倾向获得有力的数据支持，为生涯规划提供科学的依据。
2、是个性化的大数据分析帮助学生选择规划路线
通过测评工具对学生的人格特征、学科能力、兴趣偏好、职业倾向等内容进行测试，科学地利用测评结果帮助学生更好地认识自我。
以大数据为基础，帮助学生更为客观和全面地设计学业生涯规划和职业生涯规划路线，为个体选择提供依据。
云亮教育作为一家教育科技公司，汇聚名校、名师教学经验与成果，聚焦高中阶段，布局高中教学生态，专注于新高考、新课改时代背景下的升学解决方案和教育产品研发。
我们努力实践党中央关于“数据是核心生产要素”的重要论断，运用大数据技术打造高中优质学习生态系统，围绕高中生周边三个核心人群（老师、家长、大学生）开发产品，打通三个核心人群之间的壁垒，形成合力协助高中生成长。
研发团队通过算法对志愿填报和选科的合理性和准确性进行优化，降低高中学生人生决策的随意性和不合理性，提升整体社会效益。
教育始终在路上，需要我们不断探索出更多行之有效的方式，帮助学生、家长、教师和学校适应这场“最深刻、最全面、最系统的”新高考改革。
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