马克.伯恩斯坦（Dr. Marc H. Bornstein）博士在“绿色动漫与学前教育高端论坛”上，通过线上视频形式，做题为《高质量的儿童动漫与幼儿性格成长的关系》的发言，伯恩斯坦教授主要谈了高质量动漫与儿童的心智、社会性及道德发展的关系，而这些都可以体现在儿童的性格发展与培养上。
嘉宾简介：马克.伯恩斯坦（Dr. Marc H. Bornstein）
Editor, Parenting: Science and Practice, Handbook of Parenting
《育儿：科学与实践——亲子育儿手册》主编
Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development
尤尼斯·肯尼迪·施莱佛国家儿童健康和人类发展研究所
Bethesda, MD USA
Institute for Fiscal Studies, London, UK
英国财政研究所
UNICEF, New York, NY USA
联合国儿童基金会
1月18日，马克.伯恩斯坦（Dr. Marc H. Bornstein）博士在“绿色动漫与学前教育高端论坛”上做了题为《高质量的儿童动漫与幼儿性格成长的关系》的发言。
伯恩斯坦博士首先从脑科学阐述了人类神经系统发展速度在2-4岁的这个阶段是最快速的，而我们大脑中联结神经细胞和细胞的突触，在婴儿出生之后的前12个月里数量上的增长也胜过人生中的任何其他时候。
神经系统、身体发育与性征发育随年龄变化曲线图
突触总量的变化图
对婴幼儿脑电波和新生儿眼动轨迹的研究，向人们证实：哪怕是2-3个月的婴儿，他们对于外部世界的视觉信息，都是非常敏感的。
即使是新生儿，它们观察三角形时也会把视线集中的三角形角的部分
这些关于大脑和知觉发展的研究信息，在帮助我们运用动画促进幼儿的各方面发展上，提供了基础，也给创作幼儿动画的创作者们提出了更高的要求。伯恩斯坦博士接着分享了他出版一些给学前儿童设计的运用上述原理的书籍，在他看来动画可以分为静态的和动态的，一些静态的物体，比如书籍，经过精心设计，也可以带给幼儿动画体验，如《广阔的世界》、美国国家地理出品的《珊瑚礁》等来分享动画原理在低幼阶段的运用。这一方面，赵先德老师及他的研究团队所创作的儿童立体纸艺绘本则更加生动形象，也恰好为幼儿提供了更加逼真、立体的观感和交互性。
静态动画的运用实例：适合低幼儿童的“翻翻书”也同样运用了动画的原理
另一方面，伯恩斯坦博士侧重谈到了培养儿童性格优势的重要性。他认为，如果能够培养起儿童的一些关键性格优势，那么对于儿童的一生发展具有重要意义，性格优势比如诚实、善良，能够帮助儿童对自己更加满意，并且当人生遭遇逆境的时候，这些优势能够帮助孩子们顺利地应对，更能够去弥补我们在其他方面的不足。他和他的研究团队，还从个体终身发展的角度，将对性格的不同方面的研究形成了一本著作《幸福——横跨一生的积极发展》，这与儿童性格涵养教学法所倡导的理念完全一致：良好的性格教育，会让儿童终身受益，是奠定人生未来幸福的基石，需要引起家长和教育工作者充分的重视。
他表示，对于性格优势的研究是多维度的，会涉及不同范畴。在生理范畴，包括：营养、健康、运动、安全、生殖因素等；在情绪情感范畴，包含气质、情绪理解与调节、应对能力和恢复能力等；在认知范畴，包含信息加工与记忆、好奇心与探索、思维与智力等。但是更加重要的问题是，我们如何才能够培养和发展幼儿的性格优势？他提到，发展心理学的研究发现，在影响幼儿性格发展的根源性因素上，其实包括三个方面：来自儿童自身的原因、儿童对养育者的影响（反哺现象）及父母或者说养育者的育儿理念与实践；这其中，他专门提到了儿童不仅仅受到成人的影响，他们也在反过来影响着成人的养育。同时，对于儿童性格的发展，他援引了布朗芬布伦纳提出的生态学理论，指出在这个不同层级的系统中，父母的育儿行为和他们与子女之间的关系，其实都是最为核心的，对幼儿的影响也是最大的，因此，他特别强调了家庭教育，尤其是父母的养育理念和行为，无论从哪个角度看，都是影响儿童的最重要的，也是生态系统里最终的那条共性通道。
他解释道：父母不仅仅通过基因在影响儿童，还通过他们的经历，主要是他们知识背景和养育行为在影响儿童的发展，影响性格优势的培养，因此他再次强调了在性格教育中，家庭教育的重要作用和价值。同时，他还指出，目前针对性格优势的研究主要集中在青少年和成年人身上，但当然，性格优势并不是在青春期来完全形成的。
因此，了解性格优势的发展起源应该得到家庭教育和研究机构的重视，并深入探索性格优势的最初形成机制、如何在童年时期表现出来，以及如何在青春期之前成熟和改变的，性格教育的研究仍然还有很多课题等着人们去了解，他也希望崇德教育这样的机构可以坚定持续地去研究这一课题。
最后，伯恩斯坦博士对崇德动漫（教育）在儿童动画创作和学前儿童教育的理论研究与实践方面取得的成绩表示了充分地肯定与祝贺。
伯恩斯坦教授，从脑科学，发展心理学的角度充分论证了婴幼儿的发展特点与动画融入幼儿教育的基础，并指出了性格教育在儿童一生发展中的重要作用和影响良好性格形成的多方面因素，这些，都与儿童性格涵养教学法的研究有极大共鸣，期待与伯恩斯坦教授与中国的性格教育研究学者在学术理论与实践探索上更多的交流。
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