教案的背后，是老师对课堂的思考。备好课是上好课的先决条件，而教案正是老师们备课劳动的结晶，对于增强教学针对性与有效性具有重要意义。

教案作为教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁，老师们怎样编写才能发挥它最大的作用呢？本期，三好教师联盟为老师们分享写好优秀教案的法则，相信老师们可以从中找到答案。

教案书写的基本原则

✎ Variety（多样性原则）：构思巧妙，避免千篇一律。

✎ Flexibility（随机应变原则）：灵活运用，避免死板教条。

✎ Learnability（科学性原则）：依据课本，避免出现知识上的错误。

✎ Linkage（连续性原则）：承前启后，注重知识的连续性。

教案书写的基本要素

一 教材分析

1. 分析《课程标准》对本课教学内容的要求。

2. 分析本课内容的组成成分和在模块学习中的地位和作用。

二 学情分析

1. 分析学生已有的认知水平和能力基础。

2. 分析学生学习本课可能遇到的困难和问题。

3. 分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。

三 课题和课型

课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。

以初中英语为例：初中英语的主要课型有：新授课（New Lesson）、巩固课（Reinforcement Lesson）、复习课（Revision Lesson）、语音课（Phonetic Lesson）、听力课（Listening Lesson）、听说课（Aural-Oral Lesson）、阅读课（Reading Lesson）、语法课（Grammar Lesson）等。

不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法。

四 教学目标

教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。

教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以编辑素质教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜。

用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。

五 教学的重点、难点和关键点

教学重点是课堂教学的主要任务；教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍；素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。

六

课前准备

1. 学生的学习准备。如：物质上的课本、练习册、作业本、笔记本、文具类用品等；知识上提前做好复习、预习准备等。

2. 教师的教学准备。如：相关资料查阅、教具准备、静心想课、课前候课等。

3. 教学环境的设计与布置。如：分组教学活动的桌椅摆放、节日活动的挂饰与道具、表彰学生的贴纸等。

4. 教学用具的设计和准备。如：录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物（或模型）、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。

七

教学过程

教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要是以下几方面的内容：

1. 写清楚教学环节

教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。目前有些教师采用"三阶段六环节"教学模式，即：准备阶段（自由交流、复习检查）、讲练阶段（导入课程、分层操练）和发展阶段（巩固发展、布置作业）。

2. 写清楚知识点和所用时间

写好知识点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。

3. 写清楚教师活动

不仅要写教师“教什么”，还要写出教师“怎样教”，即写清楚教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写板书内容等。

4. 写清楚学生活动

写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。

八

板书设计

板书是有声有色的教学语言，它具有直观性、形象性和启发性。因此，教师在课堂上要有计划地使用黑板，板书什么内容、写在什么位置、用什么颜色的粉笔等要在备课时设计好，并写在教案中。避免课堂上东写一个句子、西写一个短语、一会儿写、一会儿擦、一会儿擦了又写的板书混乱现象。好的板书能使讲课的内容系统化、结构化，有利于学生复习本节课的知识。

九

课堂小结

课堂小结是教师帮助学生回顾和总结本节课学习内容的重要环节。小结的方式和方法要在教案中写清楚，不论是教师引导学生总结，还是由教师归纳总结，都要注意把本节课的内容纳入知识系统之中，使学生在整体上把握知识。

Components of A Lesson Plan

1） Level of students/class （教学对象）

Beginners/ pre-intermediate/ intermediate/ upper-intermediate/ advanced

2） Teaching material （教学内容分析）

Course book, supplementary materials...

3） Aim(s) of the lesson （教学目标）

4） Assumed knowledge of the students （学情分析）

Considering what students already know in relation to the lesson

5） Teaching Methods（教学方法）

6） Teaching key points/ Teaching difficulty /Anticipated problems （教学重点、难点）

Students may have language problem of new structure, difficulty associated with cultural differences, or understanding teacher instruction.

7） Teaching aids （教具）

Such as blackboard （most common）/ real objects/ flashcards/ word cards/ worksheets/ wall charts/ cassette tapes/ magazine pictures/ video, etc.

8） Procedure （教学步骤）

This is concerned with the teaching steps/stages and activities in each stage, including when to do, how long to take, what to do and why. Sequence of lesson and integration of skills should be considered.

9） Types of interaction （课堂活动布置的类型）

This is concerned with the managerial techniques of the class, such as what classroom interaction pattern should be employed and why.

10） Board plan （板书设计）

The designing of the layout of the blackboard and draw it in the lesson plan.

11） Reflection （教学反思）

Think about what went well in the lesson and what didn’t.

一个有充满教学经验的教案是简短而实在的，简明扼要，把握重点。老师们若能有效撰写并利用教案，则有利于教学水平的提高与教研活动的展开。