兴趣培养，从故事阅读开始
用有趣情节抓住孩子的注意力
孩子启蒙阶段的英语学习是从培养阅读兴趣开始的，以牛津树系列读物为开端，用有趣的故事激发孩子的好奇心和求知欲。
其实刚开始的时候，镕辰也读不懂，我会陪着他把不会读的字都挑出来，用有声字典放出来给他听。不了解意思的词汇，我就会给他解释意思，我也会他一起讨论故事情节，帮助他加深对内容的理解。
第一是故事性强，用有趣的情节抓住孩子的注意力，一本接一本地读下去。
第二是英文单词的反复出现和利用，重复是记忆之母，前期的词语积累对他后期的阅读帮助很大。词语的不断出现，会让阅读时要查的词越来越少，而且随着理解力的增强，孩子就能够从场景去理解词语的意思。通过这两点镕辰现在已经养成了每天主动读书的好习惯。
从《牛津树》到《神奇树屋》，从《查理和巧克力工厂》到《哈利波特》，前期我们一直是以儿童作品为主的，基本市面上比较有名的儿童作品他都读过。
但是随着年龄的增长，阅读到一定程度后，我们就发现一些文学作品他虽然读懂了故事情节，但书的深度寓意是他无法理解的，因为没有强大的历史背景做支撑，孩子无法理解那些比较深奥的文学作品的寓意，于是接下来我就试着引导他对其他历史、地理、科普方面的阅读兴趣，从而扩大孩子的知识面，帮助他更好地吸收知识。
英语的“听说读写”4个方面，在家里我们为主。
是阅读
目标激励，先后挑战KET/PET
以考促学，收获进步的喜悦
除了一开始的兴趣培养，目标激励也是促进英语学习的重要一环。我非常赞同以考促学，这也是我鼓励孩子先后挑战KET/PET考试的原因。
其实一阶一阶地读牛津树，就是一个个小目标的体现。当他读完牛津树进入初章书的时候，我也想知道孩子的英文是什么水平，我当时把KET的单词表拿出来试着听写了一下，发现很多我认为比较难的词他都会写，于是就给他报名了KET考试。
备考过程一直都很顺利，做做真题，听写一下单词。直到考前我给他看了几遍网上口语考试视频，他突然觉得那个氛围好紧张，好恐怖。
考前的前一天他哭着跟我说：“考试太恐怖了，我不想去了！”我当时是安慰加鼓励跟他讲过一句话：“你不去尝试，就什么也得不到，你尝试了，结果都不重要，成功了，你就很开心，失败了，也没有什么关系，可以下一次再来。”
在我的鼓励下，他带着小紧张去考试了，结果让他非常惊喜，他考了139分，最害怕的KET口语考试得到了满分。之后同样的情景也在报考PET时发生过，我还是同样的话，最后PET他考了154分。
其实小孩子对陌生的领域有害怕和退却是很正常的，我每次都会用“大胆尝试，不计得失”来激励他。当孩子品尝到胜利的果实的甜美，就会开始自己给自己设立一些小目标，从而变得勇敢自信。
现在他已经会主动给自己设立一些小目标了，今年年初他主动要求去考FCE，由于疫情耽搁了，但是学习并没有止步，现在学到CAE难度的课程，他就给自己设立了CAE的考试目标，这样在学习的过程中就更加积极和主动。
我觉得这就进入了一个良性循环，以考促学，适当的目标激发学习潜能，收获的不仅是进步和喜悦，还有那份坚持、勇气和自信。孩子自己设立小目标，自己去努力，不去过多关注结果，不断地尝试，就能不断地进步，就能不断激发出努力向上的学习潜能。
快乐学习，尊重孩子的爱好
用兴趣做引导，收获更多快乐
除了英语的学习，在其它领域的学习中，我也会关注孩子的兴趣。现在的小孩子可以选择的爱好、可以学习的东西太多了，每个孩子喜欢的和擅长的不一样。
在课外方面，我会尊重孩子的兴趣爱好，比如镕辰喜欢钢琴和软笔，我就给他报名钢琴班、学毛笔学书法，他更喜欢打乒乓球，我也不会逼着他去打篮球或是踢足球。
在这里我还有一个体会就是，孩子的兴趣也会是动态的，以前不感兴趣的事情，也许现在突然感兴趣了，所以在孩子不感兴趣的时候我会跟孩子讨论，是要暂时放弃，还是要继续坚持。
如此，对于小孩子来说，学习变得很开心很快乐，也会很享受学习的过程。由兴趣做引导，收获也会是一个加速的过程。把孩子的兴趣培养起来了，剩下的就是自我内驱力的体现了。等孩子真正感受到学习的快乐后，会自发去学习。
的
我想说，其实养育孩子的过程，就是一个放手的过程。孩子学习的过程是漫长的，他们需要去享受这个学习过程，才会觉得学习不枯燥，不辛苦，遇到困难，也会想办法去解决。孩子学会了如何培养兴趣，如何设立目标，才能学会自己掌控自己的生活。
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