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华生的“阿尔伯特实验（Albert experiment）”以及哈洛的“恒河猴实验（Rhesusmonkeys experiment）”，还有斯金纳的“箱子实验（Skinner box）”三者在心理学史上始终处于饱受争议的位置。

“阿尔伯特实验（Albert experiment）”产生的条件本实验的创立者华生为行为主义心理学流派的重要学者。此学派存在许多重要的理论与实验，比如说巴甫洛夫的条件反射实验等。

华生在一开始认为，人的本能只有在婴儿阶段才存在，并且会在个体成长之后渐渐离开个体，被别的习惯代替。

阿尔伯特（Albert experiment）”这一实验产生于1920年，到之后的1925年，华生便不再坚持之前的观点了，并且在之后的1926年开始，华生开始赞同比较激进的一种心理学观点——环境论，认为个体成长的环境会改变一切。

在这一时间段，他发表了著名的宣言：“如果有一部分健康的、没有缺陷的儿童，能够让我在我自己的特殊世界当中养大，我可以发誓，其中任何一个孩子——无论才能、嗜好、倾向、能力，及其祖先的职业和种族——我都能将他训练成为我所能选择的任何一种职业，无论是医生、艺术家、商界精英，还是是乞丐和小偷。”

阿尔伯特实验（Albert experiment）具体内容在1920年的时候，华生选择了研究对象——一位名叫阿尔伯特的小男孩。实验之初，华生只是让阿尔伯特玩一些小动物玩具，小男孩好奇地抚摸了玩具，之后开心地玩了起来。

但是过了两个月，每当阿尔伯特开始玩这些玩具，华生就会通过敲击金属来发出刺耳的噪音。年幼的阿尔伯特瞬间就像是受到了惊吓一样，变得惊慌失措，并且之后逐渐不再敢接触这些玩具。

直到后来，即使华生不再发出噪音，阿尔伯特也依旧会产生条件反射，不敢触碰这些玩具，十分可怜。又过了几天，华生突然发现，阿尔伯特不但十分恐惧那些玩具，甚至还会害怕一些带有毛毛的别的物品。

这就告诉我们人们在后天会受到习惯怎样的变化。相似的，如果作为家长，在孩子成长的过程当中总是发脾气，训斥孩子，那么就相当于将阿尔伯特实验具象化了。

这种结果十分严重，孩子们会在几次训斥之后失去对于一些事情的兴趣，最终产生恐惧甚至是抵触。行为疗法的影响那么家长应该怎么在孩子成长的过程当中进行引导和干预呢？依然可以参考华生的观点。

阿尔伯特实验之后几个月，华生指导另一位心理学家琼斯，示意其治疗一些恐惧某些物品的孩子。

在这次实验当中，他们使用的是示范疗法，让患病的孩子观看别的孩子与其害怕的物品进行亲密接触。但是在某一天，患病的孩子突然被其十分害怕的狗攻击了，受到了更大的影响，所以此时示范疗法就不再起作用了。

华生便与琼斯一起采用了暴露疗法。

他们将孩子害怕的狗关在笼子里，一开始离得很远，随着时间发现，一步一步放到了孩子的面前。终于，随着对于狗的恐惧消失，最终孩子走出了阴霾。

华生认为，家长在教育孩子时，可以采用一种“正强化”的方法，也就是多使用表扬、赞同的方法去提醒孩子。在同样研究行为主义的专家斯金纳看来，无论是正强化和负强化，都会在孩子成长的过程当中起到很关键的作用。

这也就是为什么当青春期时，越是反对、批评孩子，越会得到相反的效果。

因为在斯金纳看来，用批评、辱骂和大吼大叫来应对做错事的孩子，相当于以错误应对一个错误，是不可取的。

当然，最关键的一点还是保持良好的态度，不要动辄大吼大叫、辱骂孩子，这样是不可能取得好的效果的。

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作者 | 汤米
编辑 | 一粒米