在师生的日常教学活动中，除了听课外，最可能的互动在于教师对学生的评价。一般有两种，一种是表扬，一种是批评。但是，把握好平衡度和分寸总是让老师头疼。

教师行为准则中有一条定义是非常清晰的，就是进行表扬忌溢美，批评防中伤。让学生更加明白我们教师的表扬和批评，都是为了一个帮助他们自己不断进步，所以必须保持稳定积极的心态，自然表扬也不能太过，而批评当然就不能够损伤孩子的内心了，所以应该做到这样刚刚好的程度，对很多教师教学都是非常大的考验。

那么，教师应该如何使用表扬和批评呢？事实上，对于不同的学生来说，教育的方式还是有不同方式的。

1、对不同个性学生的评价

有些学生是内向的，所以这种类型的内向学生应该耐心鼓舞，更真诚，表扬激励，主要是为了建立学生的信心。同时，最忌讳公开批评它，尽量含蓄。对待外向型学生，要根据实际情况进行教育，不要在态度上火上浇油，加剧矛盾，更要成为学生行为评价的理性组成部分。

2、不同态度的学生评论

如果存在一些同学自己本身态度问题比较消极，问半天也问不出原因，经常会用一种消极的状态来定进行信息对抗，所以要努力排除其对抗的心理发展障碍，这个时候我们教师必须要做到谈话的平等和友善，消除影响学生的戒备，最重要是耐心，真诚听学生讲，在适当加以正确引导和表扬。绝不对说责备和鄙视的话。那么对另外还有一些学习态度以及积极的学生，更重要的就是不要太过于的赞美。

3、与其他因素不同的学生进行对话

学生之间一定有知识和智力的差距。老师必须用不同的方式和不同的学生交谈。对于一些低年级的学生来说，语言应该更童真和亲切。对于高年级的学生，尽量用理性的暗示和理性的方式去引导。

当老师进行表扬时，语气一定要学习热情，真诚，语调偏高偏亮，节奏要轻快活泼，用语教学风格更轻重与抒情，而在我们批评的时候教师要用发展一种可以委婉的方式，要保持作为一种能够冷静，声音偏低，节奏更要缓慢平稳些。

当然，语言要避免尖刻，避免情绪化的语言，这些都是不允许的，但要用客观的方式与学生沟通，然后相信在这样的沟通方式中，教师有一个好的掌握赞扬和批评，以建立一个和谐，积极的班级管理制度的气氛。

所以，凡是学习，必须有技巧，用科学的方法去学习，而不是埋头苦学，不同学科复习方法和技巧都不同，老师这里提供专讲学习的方法的专栏，帮助学生找到科学高效的学习技巧和窍门，成绩自然水到渠成！