民办学校的生存与发展问题，是一个大课题，新形势下如何创建民办学校特色文化品牌也是一个大课题。在双重减负的形势下，教学质量仍是民办学校的生命，只有提高单位时间的效率，才能真正打造学校特色文化品牌。

近十多年来，通过各级政府认真贯彻落实《民办教育促进法》及其实施条例等法律法规，民办教育不仅走入了一个快速发展的新时期，而且取得了前所未有的显著成绩。这离不开政府的扶持、法律的支撑、教育行政部门的指导，更离不开从事这一崇高事业的志士同仁的奋力拼搏。

在教育现代化、教育改革不断深入，探讨教育真谛的大背景下，在人们物质生活条件不断提高，对高质量教育环境、资源和管理的需求下，有特色文化品牌的民办学校更受青睐。但如何加强和改进管理已成为每一位民办学校管理者面临的棘手问题，而学校的魅力就在于其特色文化品牌。下面就民办教育特色文化品牌谈谈自己的思考。

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民办学校特色文化品牌的意义

学校特色是一所学校整体的办学思路或者在各项中表现出的积极的与众不同之处，是学校积极的进取的个性的表现。而学校特色文化是学校特色创建的核心与灵魂。它的意义体现在如下几点。

（一）打造学校特色文化品牌是促进基础教育向纵深发展的现实需要

为谁培养人，培养什么样的人。党的教育方针也明确提出，要培养社会主义的接班人，是德智体美劳全面发展的共产主义接班人。教育价值抉择的根本指导思想是以人为本的科学发展观。所以，一所学校培养的学生当他离开了学校后，还能在他身上留下什么，这是值得教育者深思的问题。

（二）特色学校是世界各国教育追求的目标

凡世界有名的大多数学校均来自民办学校，都具有学校特色文化品牌，使之区别于别的学校。是培养时代的弄潮儿、社会精英，是培养刻苦科研的探索者，是培养多才多艺的能人，还是适应社会的合格诚信劳动者……每一所学校都想根据自身的条件，打造学校特色品牌。这是各国教育者追求的目标。

（三）办出特色学校是国家、各级教委和当地政府的要求

各级组织总是希望各所学校根据自身的条件、环境和能力打造具有自身特色的品牌学校，为当地的政治和经济服务。

（四）特色民办学校也是家长选择入校的初衷和期望

一所民办学校以各专长为特色或以高教学质量为特色，或以严要求高素质或以高品位、高格调文化品牌，或高特殊技能为特色，总是吸引着不同人群、不同需求的家长所期望和选择。

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学校特色文化的内涵

学校特色文化，有人说“即校长文化”，虽片面但不无道理，它体现了校长的办学理念、信念、行为准则和做事方式。但它也是经过长期发展历史积淀而形成的全校师生员工的教育实践活动方式及其传承、创造、发展的成果的总和。是学校根据历史传统构建起来的学校理念外化为师生员工的外显行为。其核心是精神文化中的价值观念、群体的心理意识。是区别于其他学校的特色环境、特色活动、特色项目所体现的群体文化素养。它包含：精神文化、物质文化、制度文化和行为文化。

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创建民办学校特色文化品牌的几点建议

民办学校通过多年的努力，已由过分重视学生数量增长的粗放式发展向追求办学品质的精致化转变，由缺乏特色的同性质办学向创造个性化品牌转变。民办学校要在现实竞争中求得生存与发展，既要重视外部发展环境的改善，更要注重内部管理体系的建设，用新的教育理念，从精神文化、物质文化、制度文化和行为文化四大块来规划设计、改进提高和创新完善，通过活动、项目、教改、管理来突显特色文化品牌。

（一）精神感召，凝心聚力树群魂

精神文化，是人类在从事物质文化基础上产生的一种人类所特有的意识形态。学校精神文化特色是对科学的、艺术的、道德的内容形成的共识，是集体的精神世界的追求。注重学校群体的精神状态、精神生活、精神本质，具有价值导向、精神源泉、凝心聚力的作用，它是群体的灵魂文化，能增进教职员工的事业心、责任感，也能唤醒和激励师生的使命感。从校训、校旗、校歌、校徽中去激励，从各种特色活动中去体现，提升学校的文化品味，创建精神文化特色。

（二）优化环境，精心规划绘远景

学校物质文化，是在一定的学校精神文化指引下，所建设、购买、添置的硬件设施的布局、利用和管理。不仅指“物”，更重要的是强调一种文化或文明状态。包括教室、宿舍、机房、实验室、图书阅览室，也包括文化宣传廊、标牌、绿化、操场等所体现的物质文明和文化特色。既要注重传承物质文化，也要跟上时代特征添置和改善现代教学设备，体现较高的物质文化品位。

（三）规范制度，优化外显促内涵

学校制度文化，是指为了学校生存和发展的需要，而主动创造出来的有组织的规范体系，体现了各种社会关系及人与人的各种关系准则。它是精神文化和物质文化的中介，体现了全体教职员工、学生及家长在各方面共同遵守的办事规程或行动准则。学校制度，既要全面规范，又要具有可操作性。公正、公平、公开，人尽其能，物尽所用，财尽其力，使各项工作按计划要求达到预定目标。制度是制度文化的外显形式，应体现以人为本的管理原则，促进群体意识“自我调控、自我发展、自我制约”。当制度使大家都有认同感，自觉遵守的时候，学校就具有了制度文化的特色品牌。

（四）以身作则，行为操守更文明

学校行为文化，是在学校物质文化的高品位上，精神文化的感召下，制度文化的规范管理下，所体现的一种外显行为举止和行为习惯。更易发现学校文化特色的优劣和品位，展现师生员工的价值观念取向。如升旗仪式、课外社会实践活动、校内特色项目和活动、校风、班风、学风，教研教改活动及生活行为、安全行为、卫生习惯、家校行为等，体现学校群体人员的文化价值、文化精神和文化的理念。

民办学校的生存与发展问题，是一个大课题，新形势下如何创建民办学校特色文化品牌也是一个大课题。要在教育教学实践中传承，创新与发展，并开展课题研究。特色文化品牌必须植根于教学课堂，教研教改上。在双重减负的形势下，教学质量仍是民办学校的生命，只有提高单位时间的效率，才能真正打造学校特色文化品牌。

作者 | 唐友田

文源 | 新时代教育·教师版

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