小学是打基础的阶段，那么到初中应该是处于这样一个什么样的过程呢？其实很简单，初中教育就是一个解题思维能力水平逐步建立完善的过程，以便于同学们学习到了高中以后，一下子就能够有效运用各种复杂的概念、定理去进行高效的解题，所以在初中的日常做题练习中，自己要有创新意识地善于解各类综合题，或者是一题多解等等的方式来提升他们自己的能力。
那么这种不断提高问题解决能力，我们应该经历什么样的过程，或者学生应该更加注意什么样的解决问题的方法呢？这大概是许多中学生最困惑的问题了。
学生实际上做了很多问题，每天都有很多作业，课后会做很多练习，但为什么他们解决问题的能力没有迅速提高，不像那些刷问题的学生那么有效率，到底是为什么呢？事实上，学生应该注意一些基本的共同问题解决方法！
1、一般解题规则的好处
众所周知，数学的学习过程中可能最终归结到的就是能解出每一道数学教学题目，在攀登学习高峰的同时也是更应该关注自己的在解题经验上的通用法则。掌握一个通用法则，以后在学有余力的情况下再去找一些技巧，这才是正确的上升阶段。但不少同学进行忽略基础题，觉得对于那些题目太简单了，没有必要去花时间，但是这些其实常识题目却是在考试中占据绝大多数分数的题目。所以老师一再强调，要重视知识本身，回归课本，回归本源，其实这是解决问题的一般规律。
2、在解决问题的过程中用一些巧妙的方法
一般的解题方法可以适用于各类学生，是一种比较实用的方法。当然，学习上有余力的同学还是可以多学习一些技能，但是不要学得太深，会浪费时间。学生可以做出这种判断。很多学校会进行一些随堂考试，对之前学过的章节或者单元做一些全面的调查。如果你能在章节考试中获得高分，就意味着你可以在这一章中灵活运用。但是如果综合考试分数不高，就意味着在实践中仍然没有办法灵活运用。
因此，一般规则适用于任何阶段的学生。如果他们掌握了一些一般规律，他们解决问题的能力就会达到中等水平，然后在解决较难的问题的过程中提高他们的能力。
而在这样一个平稳向上的过程中，解决问题的能力就可以得到发展，所以这个过程是不可逾越的，跳跃的，学生对于解决问题的同样也是迈出坚实的一步，将会更加有效。
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