一、改编原则

1、儿童本位的原则

考虑儿童的阅读兴趣和习惯，考虑儿童已有经验，用儿童的视角与儿童一起阅读

2、回归原著的原则

尽可能保持原有绘本中的语言文字，遵循本情节和故事脉络，不做框架调整，而做细节微调，保持与原著的一致性。

3、自主体验的原则

幼儿园阶段的绘本剧改编特别强调与结果并重，强调自主参与，自我愉悦，强调潜移默化的实现思想渗透。

4、整体架构的原则

儿童经验梳理、获取、应用、提升，必须整体架构，不可忽略其他教育途径的作用。

5、积极互动的原则

创设环境、提供便利条件让儿童多接触、多表演、努力开通生生互动、师生互动、亲子互动的渠道。

6、灵活多用的原则

遵循幼儿教育的重复性、层次性等特点，因时因地因人而宜。

二、改编步骤

（一）开展创意戏剧活动的基本流程

运用绘本开展创意戏剧活动大致归纳以下八个活动步骤；

1、阅读绘本故事；

2、围绕故事中的人和事展开进一步的讨论、分析、猜测和想象；

3、创编更丰富新的对话和情景，形成剧本；

4、以旁白串联每一个情景环节，以角色对话、表演或音乐律动展现剧情；

5、制作出服装；

6、制作邀请函、演出海报；

7、进行角色的选拔，排练；

8、进行公演。

（二）教师在运用绘本开展创意戏剧活动时应把握的关键点

1、选择绘本

绘本的选择要考虑孩子的年龄特点和兴趣，还要考虑绘本故事是否适合改编成剧本；受孩子喜欢、有创造表演的空间、有一定的戏剧冲突、有教育意义的作品、才适合开展绘本戏剧活动。

2、创作剧本框架

首先，要将绘本的内容分成三到四个段落，每个段落为一幕，每一幕展现故事的一个情节；其次要根据每一幕的表现形式，确定用歌舞还是角色对话的方式表现。

3、创编表演细节

表演细节包括角色对话、故事旁白、韵律舞蹈等内容和形式。角色对话和故事旁白可以使用绘本中的角色语言，也可以让孩子用自己的语言进行发表；韵律表演可以结合情节内容由师生共同创编动作以展现情节。

4、组合排练

按每一幕组合各种表演形式，如：旁白、对话、韵律等，在这个过程中孩子可以感受和体验各种不同的角色和情景表演。教师可以鼓励孩子自主选择角色，大胆尝试没有演过的角色，轮流表演大家竞争的角色，竞选希望尝试的角色。

5、演出前的准备

包括布置舞台、调试音响、制作服饰、邀请观众及设计海报。这些大多需要老师和家长一起准备。

6、彩排和公演

孩子需要熟悉演出场地和演出流程，感受组合排练的效果，体验在真实舞台上，表演的成就感。

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