在想文章标题的时候，我花了一点时间思考，要不要写这样的标题。

第一个考虑的是，这样的标题看起来很像广告，起码我看到了很多各种自媒体公众号取这类标题，下意识就会认为是广告，也就不会点进去。

但转念一想，小小数学老师，没后台没公司没推手，流量也不大，所以也没接过一条广告——好吧其实还是有人看上我的，只是暂时不想弄广告。

第二个考虑的是，“唯一”这个词语是那么极端，好像很标题党？

然后我又想了很多，以我一个常年教中考毕业班数学的老师的专业角度，我确实认为这是稳定提升中考数学成绩可行性最高，概率最大的做法。为了严谨，最后加了“可能”两个字。

在谈及数学的时候，大部分基础不差的学生，问题无外乎就这两个：

  • 成绩非常不稳定；

  • 压轴题很难做不出来；

如果让学生回顾某次考试——例如上学期的期末考，那么得出的问题无外乎就是：

  • 粗心；

  • 某些扣分题目原本会做，但是没时间了；

  • 题目是真的难，真乃实力不够不会做；

在前不久的文章里我也写过，除了少数“超班”的顶尖学生，以及基础非常差，常年四五十分的学生外，大部分学生对数学的期待，应该集中在80-110分的区间。

30分的跨度，分别是什么概念？

就单科而言，80分是一个考高中不拖后腿的分数，100分是一个目标高优线（20年是698分）以上的学生不拖后腿的分数，110分是一个考任何学校不光不拖后腿，还可能是优势科目的分数。

在中考这样的考试里，考前填志愿，外加政策改革，不确定性极大，稳定性一定是首位。所以目前两个班的学生，我一直以来对家长和学生灌输的都是这个理念，即把数学成绩的下限稳定在一个自己可以接受，不拖后腿的分数。

一个班我给的是100-105分，另一个班则是85-90分。

要做到这一点，应该解决的首先是粗心，是杜绝“本来会做但没时间做”的情况再发生。

得了什么病，学生知道，家长也知道，怎么解决？

要解决稳定性差这个病，就要找到病源。

而我认为病源是做题不够——正确地讲，是限时真题考试严重不足。

这里有三个关键词，“真题”、“限时”、“考试”。

先讲真题。

有人有疑问：题量不够？我天天作业认真完成，还额外找专题练习册狂练，怎么还不够？

因为真题和练习题相去甚远。

练习题的作用是， 某知识点（题型）的针对性专练，我为了帮助记忆，提高熟练度，题目几乎只为这个知识点服务。

而真题指的是历年各地各校的真实中考卷，一二模卷，真题的特点是综合性强。主要表现在两个方面，其一是它的考点可能很隐晦，其二是考查内容可能是多个考点综合。

真题训练的缺失，直接导致了学生在考试里出现无从下手的状况，根本不知道题目想考什么，不知道用什么知识解决问题。

在新课学习，单元测验，专题复习里，我们条件反射地知道，这些练习题基本上都是考我现阶段正在学的内容。而真题不会告诉你他要考啥。这就是为什么，明明题目都是多边形，为何有人想到作外接圆能解决问题，而大部分人只会在三角形的框框里搜索知识。

我曾提出过一个疑问：我们知道哆啦A梦无所不能，但为什么每次都能在遇到困难的时候直接从百宝袋里掏出合适的法宝？这不是简单能做到的事情。换了是你，遇到困难，你能否想起来要调用什么知识解决？

再说限时。

平常做题没压力，爱想多久想多久，考试不行。一道题你做出正确答案，和快又准地做出正确答案，是两码事。

平常做题浅尝辄止，有大概思路就当自己会了，考试不行。平常你可以只列式不计算，你可以不写复杂的证明步骤，脑子里冒出思路便认为自己会做了。

然而在限时考试里，你必须完整做出答案，还可能要为了保证正确率再三检查，你也不能因为要钻研某一道题而放任时间流逝，而且你还会感受到时间流逝带来的压力。

这就是为什么，平日里毫无压力的题目竟然也会出错，或者要用上比预想中多很多的时间才完整解决，也就是我们说的“卡住了”，这样直接影响到后面的进度。也就是造成“会做但没时间”的直接原因。

最后是考试。

一次以中考为出题标准的2个小时或者更短的限时考试，才能够暴露出问题，让学生体会什么叫“考试”，什么叫“练习”。

考试考多了，真题做多了，你才有感觉，哪些题是“送分”的，哪些题不会出难题，哪些题会很综合，哪些题喜欢出挖坑。

考试考多了，你会对时间怎么分配有更充足的感受，会最大化120分钟的得分率。比如说，两道压轴题应该做哪一道？

正确答案是：如果顺利，那么两道题都要先做前两个问，再选择自己认为能够写出更多东西，做出来机会更大的那道题去想第三个问。

整个初三，在中考之前极具含金量的考试只有初三上学期期末考以及一模两次。而上学期的期末考只考九年级上册的内容，一模大部分学校还没复习完（甚至化学可能还没学完）。

再者，这些考试大部分学生没有横向对比，甚至校内排名都没有，一模也会出现不少学校不参加区统考的情况。至于二模，根本不是统考。

这次高三八省联考，在广东被唤作“见世面考试”。和高三相比，我们初三学生能直观检测自己水平，去“见见世面”的机会太少了。

尽管这个是客观原因，但它并不平等，比如名校教育集团在这方面就比较占优。

对大部分同学而言，没有这个机会，就创造这个机会。如果不去补习，则建议一有时间就自己给自己做限时真题训练，首选广州市过去三年中考题，各区各校模拟题。

如果有条件有时间，冲刺阶段找经验充足的老师点拨一下确实是帮助很大的。

有的同学害怕考试，但殊不知，考试的作用太重要了，在体育领域，这叫“以以赛代练”。初中阶段月考也是应该要的，最后这个学期我甚至认为应该周周考，如果时间不允许，也应该每周限时轮流考某些科目。

希望大家珍惜各种大小限时考试的机会，就当作是中考考场，认真复盘考试。复盘包括错题分析，时间把握是否合理的分析，考点分布分析等等。

至于所谓粗心，大部分就是重视程度和熟练度的问题。我相信量变引起质变，未质变，可能就是未够量。

如何合理加量？限时真题，重视考试。希望本文可以为大家提供方法论的指导。