□马也

最近，一位“网红校长”所说的一些话引起公众热议。唐江澎，这位无锡锡山高级中学的校长，又是全国政协委员，他在两会委员通道上所谈的“好的教育”是什么，让公众感触颇多，至今还在网友中“发酵”。唐校长一时间也“火”出了圈。

“好的教育”是什么？唐校长以自己长期的教育实践，真诚地提出“应培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者”。公众感慨良多，在于这些话并不难懂，但与现实的教育却有了“隔膜感”。而令唐校长倍感不解的是，他认为的这些教育常识，怎么会产生如此强烈的反响，这才是值得深思的地方。

教育常识“震撼”社会，本身就是问题。教育如果不从培养人的基本素质着手，那就很容易走向歧路。教育部每年公布的学生素质情况，很多指标没有得到改善，就足以说明存在的问题了。唐校长所倡导的“好的教育”，在他所领导的学校可以实践，但在很多学校不能有效地推进。比如说，“分数不应是学生的全部”，唐校长在锡山高级中学可以采取一整套科学的评价方式，让每一个学生都找到自己的成长“坐标”，充分感受到这种“好的教育”。这也表明，只要有决心和方法，就能够让教育常识“归位”，办出更有特色和活力的教育。

实际上，众多网友对教育的焦虑和期待也是并存的。教育常识不能很好地实行，原因有很多，但必须形成一个共识，那就是要从培养一个健康的人着手，而不是简单地培养只会刷题的“机器人”。不可否认，目前的教育导向依旧存在不小的问题，家长过度焦虑的根源如何消除？学校、家庭和社会都有责任，不能让学生在接受教育的过程中迷失方向，走到一个令人担忧的境地里。

当然，唐校长提倡“好的教育”，不仅折射了一些教育问题，更是对优质教育的期待。目前，政府管理部门有责任加强对各类教育主体的监管，在全社会营造一个更趋宽松和理性的教育环境，特别要对各种贩卖和助长教育焦虑的行为采取有效措施，不能再听之任之。此外，还要切实完善科学的评价体系，真正关怀每一个学生的健康成长，让教育之路变得越来越宽广，让学生变得更有朝气和活力。