教师职称评审评什么？朋友提到职称，有些不平。

不是德勤绩能，而是地域或者学校！

不信，你看看去年这个官方公示的，中级教师职称评审评审名单，你就明白了：

如果职称制度没有了评价工作角度的价值，也就实在没有存在的意义了。

这个县域，只有十来所初中学校，我们来看看。

第一所属于乡村学校。2020年评审一级的5个指标，最小的90年9月生，本科毕业正常是2013年，也就是工龄7年的本科毕业生，农村初中教师晋升为一级教师。

其他四人，79年生的可能原来没有保证一直在一线；86年，88年，89年生的这三位教师是正常情况。

第二所学校属于街道，享受乡村学校待遇。中级职称教师年龄也多是85后，有一个90后。

第三所学校属于局属学校，没有乡镇补贴的政策。因为乡村学校有工作满年限自动晋升的要求，参评名额就不必要太多了，于是这个局属学校才有了7个参评名额——很久没有的福利了。

7个晋升老师，60后一位，70后6位。——如果是站到一起，这些人和前两所学校的年代感你能想象出来吗？

学历一栏就是一道风景……

这个局属学校的85后老师哪年哪月晋升？

想当年，局属学校老师大多是从乡镇招考的，你说能力水平？

怪不得呢，我也记得春节期间省城的同行也诉说了这困惑，看来职称制度公平合理性也有些问题……

同行者附和。

听说，我们又得涨工资了呢！乡镇涨400，街道300，局属的没有！

傲娇的另一个同行者快言快语。

朋友笑了：没有就没有，你们有就行，到你们家吃大户去！

教师工资待遇真的如此尴尬？