近年来，教育部、国家旅游局等11部门联合发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，指出开展研学旅行有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情。
如此，研学课程的开发显得至关重要，在开发研学课程中要格外注意以下的3个关键点。
关键点一：提前确定研学课程内容和主题
结合《中小学德育工作指南》《中小学综合实践活动课程指导纲要》，参照六大核心素养的总体培养目标，在对各地开展的研学旅行活动课程的实践梳理、归纳的基础上，研学旅行课程内容与主题涵盖以下五个方面：
1. 红色革命教育类主题
研学课程实践教育活动可以根据学生的情况,联系爱国主义教育基地或者红色旅游基地，再开展各种各样的爱国主义教育主题。
2. 地理类主题
在选择研学课程主题时，可以考虑本地的特殊地理、地形和地貌，让学生到达当地进行研学教育，让学生切身实际的进入到这些情境中去感受去体会，体验一些在课堂上体验不到的东西。比如说家乡的风土人情等等。
3. 历史文化类主题
历史类的研学活动主题有很多，比如说一些历史遗迹、文物和非物质文化遗产、英雄纪念所等等，开展历史文化主题的研学课程可以帮助激发学生们的爱国情怀。
4. 科技类主题
要想培养学生们的科技创新能力，就要开展以科技教育为主题的研学活动，可以通过考察科技馆、体验馆、博物馆、天文馆、现代工业、现代农业等，探索科学技术在生活与生产实践和科学实践领域的应用；通过考察环境保护、生态建设、风力和水力发电等新能源的开发和利用，以及纳米技术、灾害预报等激发学生对科技探究的兴趣，培养学生的科技实践创新能力。
5. 社会类主题
关于社会类的主题可以深入企业、农村、城市等地区，通过了解现在的社会现状来进行研学。社会主题的研学活动可以培养学生以后在工作中的适应能力，培养学生的社会责任感，感受社会的变化。
关键点二：把握课程学段的培养对象和培养目标
中小学综合实践活动的目标有认知价值体系、责任担当、解决问题等方面，这些目标要根据不同学段进行不同研学课程的内容。
1. 小学阶段
在小学阶段，研学课程主要要让学生遵守行为规范，培养情怀，从本质上培养学生发现问题的能力，发展学生最基本的能力，形成正确的价值观。
2. 初中阶段
对初中学生而言，要亲历社会实践，加深有积极意义的价值体验。能主动分享体验和感受，与老师、同伴交流思想认识，形成家乡情怀，国家认同，热爱中国共产党。在这个阶段进行研学活动，还可以帮助学生发现自己的兴趣爱好，养成独立的生活习惯，可以基本运用自己的所学知识解决问题。
3. 高中阶段
高中学段研学旅行课程要深化社会规则体验、国家认同、文化自信，初步体悟个人成长与职业选择。能对个人感兴趣的领域开展广泛的实践探索，提出具有一定新意和深度的问题，综合运用知识分析问题，用科学方法开展研究，增强解决实际问题的能力。
关键点三：适当选择研学课程的开发模式
根据不同地区的开发主体不同每个地区开发模式有一定的区别，最主要有三种开发模式，大致分为，主办方开发、承办方或供应方开发、联合开发。
1. 主办方开发
研学课程的主办方是学校，一般学校很少采用这种方式，除了那些有丰富经验、水平较高的学校才会采用。学校开发研学课程要投入各个方面的成本，例如时间、人力、经济各个成本。
2. 交给承办方、委托供应方开发
承办方是指旅行社或具有承办研学旅行资质和能力的专业机构（如教育机构、体育机构等）。
供应方是提供研学课程全部活动的一方，供应方一般是指景区、研学实践教育基地的机构，他们具有专业的机构，完全可以设计研学课程活动。
3. 联合开发
顾名思义，联合开发就是主办方和承办方一起开展研学课程活动，这样可以优势互补、取长补短。承办方主要负责提供学习所需要的资源，作为主办方的学校负责决定教育理念和课程目标。双方共同制定具体的计划和目标。
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