看新闻多了，发现给学生减负是教育部门的重要任务之一。上到国家，下到地方，年年喊，年年减，几十年下来，学生的负担却越来越重。
学生负担重的危害是显而易见的，比如学生体质下降、心理健康问题突出、疲于应考创新能力不足等等，就是负担重的直接结果。并且这些结果已经在社会的很多层面反映出来，比如征兵工作对学生体质标准要求的下降；比如每年中小学生意外死亡等极端事件频频发生；比如中国科研创新能力不足，山寨抄袭现象屡禁不止等等。总之，学生负担过重，无论是对国家，还是个人，其负面影响是显而易见的。
那么为什么给学生减负工作年年喊，年年减，却收效甚微，甚至加重学生负担呢？一个小学老师直言，只要以下几点事实涉及到的问题不解决，给学生减负永远只能是一句空话。
第一点，学校订的练习册、试卷，在校做不完。看到这一点，作为家长，我是深有体会的。孩子上小学的时候，学校会给每科购买一本配套练习册。这本练习册本身就是课本之外的东西，但好像是经过教育部门批准的辅导配套练习。
在这之外，班主任老师一般都会要求学生在校门口附近书店再统一为每个学科购买一套配套练习册。这样一来，孩子们就至少有了两套配套练习。再加上另订的月考和期中期末考试卷，学生要想完成作业，不熬夜几乎是不可能的。问问哪个学生写作业不是写到很晚？
第二个事实，考试科目多，语文、数学、英语、科学都要笔试，有的年级被教育局抽考，还要笔试音乐、美术。为了成绩，除体育老师不布置书面作业，其他科老师都要布置作业。
相信很多家长都有配合，甚至代替孩子完成美术作业的经历，按道理说，孩子完成作业是正常的，但问题是现在的孩子比大人还要忙，这正常吗？大人都要睡觉了，孩子还要赶作业，这正常吗？
何况现在很多地方开始中考改革，提高体育学科的分值。估计用不了多长时间，体育老师也要布置家庭作业了。孩子们不但要承受语数外科学品德的精神煎熬，还要承受体育学科身体上的折磨了。
第三个事实，考试题目难度大，比如小学语文，考得太全太杂，不刷题根本无法去应试。
其实，就这点而言，充分反映出我们的教育目前的状态，即一切为了应试。不过就目前而言，也丝毫看不到改变的希望，毕竟，目前通过考试来选拔人才，是目前大多数民众比较认可的，也没有人能够提出更好的且被广大民众接受的方式。
就高考而言，有一段时间高校进行了自主招生尝试，但随着自主招生工作中腐败现象的发生以及其他因素的影响，自主招生被停止，推出了更加注重高考成绩的强基计划。
对于考试，民众对公平的关注，远远大于对效率效果的关注，二者不可得兼，民众宁愿牺牲效果，选择公平。我们不能去责怪民众，毕竟他们更关注自身利益是否受到保障。作为政策制定者，应该站在更高的高度，权衡民众关注和为国选材，探究更加公平合理的选材方式。
第四点事实，现在评价学生、老师的是分数。考试制度不改革，减负就是空话。
评价学生的是分数，就必然导致学生和家长关注分数，追求分数；就必然导致学生和学生家长选择那些能快速提高学生成绩的学校，这就造成了应试教育的社会需求。而这反过来也影响学校，导致学校想方设法去提高学生成绩，而置学生其他方面的发展于不顾。
评价老师的是分数，并且主要是所教学生的考试成绩，这就必然导致老师追求提高学生成绩，狠抓学生成绩，至于其他方面的发展，同样被置于次要的位置。
因此，无论是学生和学生家长，还是学校和老师，他们的利益和目的空前一致，那就是“为了分数而努力”。在这样的大前提下，所谓的给学生减负，在很大程度上都是故作姿态而已，并不会起到多大的作用。近几十年给学生减负的历史，已经充分说明了这一点。
再加上基层落实政策经常大打折扣，很难执行到位。比如很多大名鼎鼎的超级中学，让学生超负荷学习已是人人皆知，大礼拜和正常寒暑假都得不到保障，这么多年难道只有有关部门不知道，还是说故作不知呢？
总之，该小学老师所说的几点事实，都切中教育时弊，并且在短时间内很难解决。在有关部门的努力下，给学生减负成为了一项长期的系统性的工作。学生还将在沉重负担下继续前行，最终走向工作岗位。他们身上带着时代发展的烙印，并且最终会反作用于我们的社会。
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