每日来练|发展|Day4-0407|布朗|心理学|本题|皮亚杰

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昨日答案

埃里克森的心理社会发展阶段论

埃里克森接受了弗洛伊德理论的基本框架，但更强调自我的作用，认为人格是生物、心理和社会三方面因素组成的统一体，个体人格发展要经过一系列的阶段，每个阶段都有其特定的目标、任务和冲突。各个阶段互相依存，后一阶段发展任务的完成依赖于早期冲突的解决。心理发展分为八个阶段：

（1）婴儿期（0-1 岁）

婴儿在本阶段的主要任务是满足生理上的需要，发展信任，克服不信任感，体验着希望的实现。

（2）儿童早期（1-3 岁）

获得自主感克服羞怯感，体验意志的实现

（3）学前期或游戏期（3-6 岁）

获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现。

（4）学龄期（6-12 岁）

获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现

（5）青年期（12-18 岁）

建立同一感和防止同一感混乱，体验着忠实的实现。

（6）成年早期（18-25 岁）

获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现。

（7）成年中期（25-50 岁）

获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现。

（8）老年期（50 岁后直至死亡）

获得完善感和避免失望和厌倦感，体验着智慧的实现。

选择题

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D B D A BCD

下拉看解析

1.皮亚杰认为，儿童的认知发展水平决定特定时期的游戏方式。假装游戏占主导地位的阶段是（D.前运算阶段）

本题旨在考查考生对发展心理学中儿童发展理论的理解和掌握。该题对皮亚杰理论的理解是比较细致的，要对每个阶段特征全面掌握才能回答该题，提醒考生对重要发展理论的内容复习要非常的具体仔细。
皮亚杰的儿童发展理论把儿童的认知发展分为四个阶段，包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段以及形式运算阶段。
感知运动阶段特点是凭感觉与动作以发挥其图式功能；由本能性的反射动作到目的性的活动；对物体认识具有物体恒存性概念。
前运算阶段特征是能使用语言表达概念，但有自我中心倾向；能使用符号代表实物；能思维但不合逻辑，不能认识事物的全面性。
具体运算阶段特征是能根据具体经验思维解决问题；能理解可逆性的道理；能理解守恒的道理。
抽象运算阶段特征是能抽象思维；能按假设验证的科学法则解决问题；能按形式逻辑的法则思考问题。
由此可以看出，假装游戏作为学前儿童的一种重要的游戏类型，应该对应在皮亚杰的前运算阶段。故本题选D。

2.某儿童认为周围世界绕着他转，月亮跟着他走；他只知道自己有个哥哥，但不知道自己就是哥哥的弟弟。该儿童心理发展所处的阶段是（B.前运算阶段）

皮亚杰的发生认识论将儿童认知发展分为四个阶段。
（1)感知运动阶段 (sensorimotorstage,0~2岁）:处于这一时期的儿童主要是靠感觉和动作来认识周围世界的。他们这时还不能对主体与客体做出分化，因而“显示出一种根本的自身中心化”。
（2)前运算阶段（preoperationalstage,2~7岁）:儿童能够利用表征，而不仅仅是动作，来思考客体和事件，但这时的思维受自我中心主义的限制。
（3)具体运算阶段（concrete operationalstage,7~12岁）:儿童获得了运算的概念，它是构成逻辑思维基础的内在心理活动系统。
（4)形式运算阶段 (formal operationalstage,12岁至成人）:心理运算可以运用于真实情境，也可运用于可能性和假设性情境。本题所述都表明了儿童的自我中心主义。故本题选B。

3.根据布朗芬布伦纳（U.Bronfenbrenner)的生态系统理论，下列说法错误的是（D.外层系统包括社会意识形态、法律、文化等）

布朗芬布伦纳将人生活于其中并与之相互作用的不断变化的环境称为行为系统，这个系统分为五层：微系统、中系统、外系统、宏系统和时间系统。
环境层次的最内层是微系统，指个体活动和交往的直接环境；第二层次是中间系统，指各微系统之间的相互关系；第三层次是外层系统，指那些并未直接参与但对其发展有很大影响的系统；第四层次是宏系统，指存在于以上三个系统中的文化、亚文化和社会环境等。
最后，布朗芬布伦纳的模型还包括了时间维度，或称作历时系统，他强调了儿童的变化或者发展。生态环境的任何变化都影响着个体发展的方向。故本题选D。

4.依据皮亚杰的认知发展理论，处于前运算阶段儿童的典型游戏类型是（A.象征性游戏）