在舞蹈课上

老师的说话方式

直接关系到课程的教学质量

也关系着孩子的学习心情

有时沟通不当

甚至会导致孩子产生厌学情绪

那在舞蹈课上

老师应该怎样和孩子们沟通呢？

针对这个问题

港龙舞蹈在国贸校区开展了

「与孩子有效沟通的正确打开方式」心理教育培训

特邀国家二级心理咨询师肖钤文老师

为大家上一堂“心理沙龙”

在培训过程中，肖钤文老师结合自己的亲身经历，列举生动的教育案例，让港龙的舞蹈老师们认识到与孩子沟通要讲究技巧，并且有针对性地提出了在教学过程中与孩子进行有效沟通的技巧。引导在场的老师们要学会运用科学的沟通技巧，结合孩子的个性选择合适的沟通方法。最后，肖钤文老师还和大家分享了表扬三句式：“我看到，我听到，我感觉到......”，她鼓励老师们通过多表扬孩子的方式来激励孩子，让孩子越来越充满活力；并且还要懂得接纳孩子的不完美，通过表扬孩子的“不完美”，让孩子正确面对自己的不足。

舞蹈老师们在细心聆听过程中

受到了思想的启迪

并且也收获了

如何与孩子进行有效沟通的技巧

下面来听听他们的感受吧

肖老师的讲座让我感触颇深，很惭愧也很庆幸！惭愧的是我身上还有很多没做到的地方或没有注意的地方，有些时候对待孩子有些简单粗暴，必须自省；庆幸的是听完肖老师的课程让我能够意识到我还有很多做得不够好的地方，能够从“心”出发。肖老师是一个很有人格魅力的老师，温柔、坚定在她的身上体现得淋漓尽致，我很喜欢她！昨晚我的课上基本都是年龄在5岁左右的孩子，最大的5岁半、小的不足5岁，在后半节课个别孩子开始出现各种状况的时候，我能够让自己不焦虑不烦躁且更耐心地安抚她们的情绪，使她们开心地上完这节课，这都要归功于下午肖老师的讲座！

——马文君

此次公司为我们港龙全职老师安排的青少儿心理教育专题讲座，邀请心理健康教育导师肖老师来为我们进行了一场精彩的讲座。如何与孩子进行有效的沟通其实一直是我们老师需要去研究与学习的重要课题，这次专题讲座也为我们解答了很多疑惑了很久的问题。通过这次讲座，我也明白了要多去表扬孩子，多给孩子正向反馈的积极作用；要慎用批评，更不要在大众面前批评孩子，要给孩子改正的机会；与孩子约定规则，给予正向反馈（扬善于公庭，规过于私室），让孩子成为他自己，把孩子的成长动力还给他自己。

——温晨曦

通过这次心理培训，我收获良多。对于孩子来说表扬是非常需要的，一句“我看到…我听到…我感觉到…”，一声“今天宝贝真棒”真的会让这个孩子一整节课甚至今后每天都神采奕奕。而表扬尤其要注意表扬细节，要表扬孩子可以做到的地方，而不是表扬他的天赋。表扬的方式更是多种多样的，比如说经常对孩子说“谢谢宝贝”；孩子不想做的时候不去强迫他，做了后马上表扬等等方式。一味地表扬会使这个孩子骄傲自负不思进取，所以我们还要有适当的“批评”。对于孩子的思想，我想我的了解不过千万分之一，但是通过日常生活工作中与孩子的相处与沟通，通过不断地学习孩子们的心理，通过家校合一，我相信，孩子会深深爱上用心对待他的我。

——张玉

通过肖老师的分享学习我有所启发。只要学习掌握不同阶段孩子的心理特点，多运用同理心去感受孩子的想法，巧用方法表扬，才能够激发孩子们的内在动力。我也了解了在课堂中立规矩的重要性，在之后我可以试着使用肖老师提的“16字方针”在课堂中给孩子们立一些对孩子学习成长有利的规矩。比如对于低龄孩子，课上要立上厕所的规矩、休息时的规矩、下课行礼的规矩等等。其次像肖老师说的“哄孩三部曲”也非常不错的：先肢体接触（蹲下与孩子同高，握住孩子双手，平视），然后抱抱孩子（左侧位抱），最后跟孩子沟通（先同理心理解和支持，然后商量提供可行性方案），这时通过二选一的方式立规矩，然后及时闭环。当孩子正处于情绪高点的时候，要先处理情绪，后解决问题。

——戴沙兰

舞蹈课的训练通常是很辛苦的，尤其是撕腿、开肩、拉腰这些基本功的练习，这是每个学舞蹈的人都要经历的。怕疼的孩子不在少数，甚至有很多孩子在进教室之前就跟老师“谈条件”。学舞蹈不光是肉体上累，精神上也是，为了学会一个动作，孩子们要坚持很久，有时候坚持到最后还得不到肯定。当孩子表现不好的时候，要对孩子进行适当的鼓励与巧妙的表扬，这有助于培养孩子的良好习惯，增强自信心，要具体即时，表扬也是对孩子学习的肯定，会激发孩子的学习意识。

要想真正了解孩子们的心理

找到适合孩子的教育方式

就需要老师努力与孩子们沟通

当进入孩子的内心世界后

老师与孩子才能相处更融洽

和老师相处融洽了

孩子也就会“听话”了

最后

祝愿每一个孩子都越来越好