最新一波教育题材现实主义剧热播背后的冷思考。

文 | 大濛

近期最热的剧集当属《小舍得》。这是鲁引弓“中国教育四重奏”系列中，第三部被改编为影视剧的作品，由张晓波执导，宋佳、佟大为、蒋欣、李佳航领衔主演，张国立特别出演。与以往聚焦高考一考定终生的家庭教育剧不同，这次视角下放到了“小升初”阶段，更凸显了教育的内卷化。没有进入好初中就没有重点高中，进不了重点高中就无法进入好大学，在这样的观念的冲击下，步步紧逼的家长与无奈又痛苦的小孩被塑造成典型形象，将焦虑的氛围溢出了屏幕。“人间真实”的剧情引发不少网友的热议。

该剧不是简单的只探讨教育问题，还探讨了原生家庭、教育资源、婚姻关系、代际关系、催生二胎、丧偶式育儿、性别歧视等诸多社会层面的热点议题。然而剧外网评褒贬不一，有被赞“一比一还原”反映现实，也有被批“不真实”贩卖焦虑。今年，教育话题剧再度迎来一波集中爆发潮，《陪你一起长大》《小舍得》接连播出，新晋热播剧带来哪些启示？

两对家庭多元价值观碰撞

制造焦虑抑或映照现实？

跟前作《小别离》《小欢喜》一样，《小舍得》并没有站在道德高点对家长们进行批判，编剧用温暖幽默的笔触给电视机前的观众讲述着贴近现实的故事，将身边随处可见的日常事件集合起来，同时融合了多元关系，通过戏剧化的手法引发观众的讨论与思考，而不只是输出自己的观点。

目前，播出已过半，《小舍得》热度持续高涨，不过口碑上没能持续系列前作带来的超高分数。目前该剧豆瓣评分停留在7.3，和《小欢喜》《小别离》8分+的口碑还有差距。围绕该剧的更大批评在于剧情上过度“贩卖焦虑”，观众讨论最多的是剧中角色各种合理化自身焦虑的行为，在内卷环境下，放大现实社会痛点，可能会加重观众恐婚恐育的心理。

《小舍得》有对南俪、田雨岚这样的年轻家庭现状进行了展现，从原生家庭角度深挖出两人不同的教育观。关于原生家庭，南俪出生在衣食无忧的家庭，母亲就是养尊处优地长大，父亲是设计院院长，生活富足，不缺爱和安全感，她自信从容又慢条斯理。

田雨岚则不同，从小就靠自己端盘子打拼，母亲只是没文化的护工，人过中年嫁给了南俪父亲，成立了“半路夫妻”家庭，从小寄人篱下让她骨子里有很强的匮乏感。不同的原生家庭环境，造就了两人反差较大的性格与迥异的教育观，南俪讲求对孩子进行素质教育，田雨岚唯分数论，排名就是一切。

富足家庭长大南俪追求的是理想化教育，靠自己打拼的田雨岚进行的是现实中教育，两股力量在剧里的拉扯，延伸到了剧外。不少观众弹幕评论，“现实中谁不想做南俪，但是私底下却活成了田雨岚。”这也暗示了田雨岚并非是脱离现实的存在，只是戏剧化放大了剧情冲突。

剧中不只有关教育话题，三对家庭的老公也呈现了三种不同状态。南俪的父亲张国立饰演南建龙的中年再婚，也引发了一场重组家庭磨合、子女教育的观点碰撞。南建龙与赵娜，两个文化人的结合看似十分合适，但南建龙中年一场大病后意识到十指不沾阳春水的妻子无法照顾自己，转身便娶了能将他照顾的很好身为护工的蔡菊英。这对“半路夫妻”表面和谐，实际会为个人私心进行拉锯战，南建龙会检查蔡菊英用钱明细等等，而蔡菊英也讲求在南建龙身上“落得实惠”。

女主角南俪有爱她的老公，但母亲生病时也透露出小镇青年夏君山虽立足大城市却背后无靠，在丈母娘的观念里也不应该嫁。另一位女主田雨岚有个甩手掌柜“大儿子”般的老公，过着“丧偶式育儿”，全靠自己一个人“一条龙服务”。三家家庭对照，没有哪一组家庭是完美组合，家家有本难念的经。编剧正是通过这样的剧情展现，探讨婚姻观念，王尔德说过：“结婚是想象战胜了理智，再婚是希望战胜了经验。”观众作为个体，自有自己的想法。

主角南俪还在剧中讲到关于是否后悔生孩子时提到，“对于普通人来说，有了孩子会让自己的生命变得更丰富更深广，如果不要孩子呢就需要最后足够有趣自由的灵魂才能抵抗漫长的人生。” 剧本紧贴现实，当下有众多不敢生二胎，甚至恐婚恐育的人群，这样一段话足够正确而真实。在放大社会现象同时，又能带给现实新的导向和启发。至于如此“糟心”的剧情，究竟是散发焦虑抑或反映现实，也只能由观众评说。但不可否认剧情对于现实映射、观念碰撞的意义。

直面转型期社会痛点

由教育折射家庭与社会层级

无论《小舍得》是否制造焦虑，但我们无法否认，这部剧将教育问题甚至是社会底层逻辑直接而残酷地提到了荧幕前，赤裸裸让大家进行讨论。《小舍得》聚焦“小升初”阶段，以三代人的生活为缩影，映射万千家庭的喜怒哀乐。

《小舍得》导演张晓波认为，教育问题的普世价值很高，教育题材能以更独特的视角成为观察社会的窗口。剧中表达最突出的要属教育内卷，教育内卷下没有一个家庭可以幸免，即使是剧中非常理智的南俪一家。

南骊的丈夫夏君山跟他的师弟钟老师聊天时候举了“剧场效应”的例子来表现对于教育内卷的不满：“就像是看电影的时候，有一个人站起来了挡住了后面的人，然后人们纷纷跟着站起来，只有站起来才能看到，这个时候又有个人站到了椅子上，又开始了新一轮竞争，明明可以大家都坐下很好的看电影，关键是这种情况下没一个人肯坐下。”

蒋欣饰演的田雨岚，教育理念可以说是当代“鸡娃”的代表，育儿观念便是：人往高处走水往低处流，学习千万不能放松。这种充满焦虑的爱，站在孩子的视角也同样令人窒息，就像颜子悠说的：“我觉得我妈妈爱的不是我，而是考满分的我。”让人不得不停下来关注孩子的心理健康问题，除了对孩子严格要求成绩，我们也要看到近来社会上不乏有硕博士生跳楼事件的发生，这些都已经是成年人况且扛不住压力，何况心智未成熟的孩子。

关于应试教育还是素质教育，剧中也通过钟老师恋人打赌“三个月南俪家会不会报班”来引发观众好奇与思考。在其他大多数人都“站起来”的时候，理智如南俪一家究竟还会不会安坐？最后不到三个月南俪一家还是报了辅导班。资本已经盯上了教育，在剧中择数教育机构的“饥饿营销”，金牌班只能进8个人，所有家长的父母把教育机构当成名校一样去竞争，不惜背后发力。

夏欢欢无法入学机构的竞赛班时，出现了“饱和式救援”三方使力调动家庭资源与社会背景让欢欢走着红地毯入学了。而乡下转学来的米桃即使以自身成绩优异考进金牌班，她的妈妈在做钟点工时候仍被雇主子悠妈妈盯上，用五千块钱换一个金牌班入学名额。当米桃妈妈回复：“虽然我没用，但我们也不想拖孩子后腿，天下父母对孩子的心都是一样的。”这也足以引发电视机前观众对于教育资源分配、教育公平、城乡差距等社会问题的思考。

更不乏教育方式问题的深入探讨，田雨岚的儿子子悠在培训班被老师说是“木鱼脑袋”时候，子悠的大姨宋佳饰演的角色跟机构负责人讲理，直接抛出了教育的本质是什么：“教育的本质是十年树木，百年树人。而不应该唯成绩论。”掀起电视机前的观众对于教育本质的思考。与其说是应试教育与素质教育，不如说是对当下教育环境的扣问。

“教育内卷”之下，教育本身已经被扭曲成了各方利益博弈的赌场，赌资是孩子的成绩和成就，其后是家庭的投入、经营以及相应的社会资源。这部剧直面中产阶层的焦虑，从教育关系到社会关系，而电视剧中触及的教育痛点也让不少家长感同身受。

教育题材现实主义剧热潮再袭

话题剧如何再掀高潮？

但与以往不同的是，剧中涉及的许多现实社会的痛点使得观众面极广，既有代际关系、夫妻矛盾、儿女教育又有职场奋战，甚至还涉及“绿茶”“小三”“小升初”“二胎”等紧扣当下现实热点话题，三代人的情感羁绊，一个大家庭的冷暖纠葛，拉扯出不止“教育”，更有反思。

剧情方面在《小别离》和《小欢喜》中，已经用过两次的三个家庭+三条故事线模式，《小舍得》也进行了“升级改造”。虽然本质上还是三个家庭，但在第一集的开头就让人感受到了新鲜的气息。编剧将《小舍得》的剧情开端，通过一场暗流涌动的家庭聚餐来呈现。

首因效应也是让剧集收获高热度的原因之一，在故事的开头戏剧性便淋漓尽致，一场临时召集的家宴，就让我们见识了“中国式家长”攀比的名场面。第一集犀利的台词加上贴合人物性格的细节塑造，也是让观众直呼“会追”的原因。

在一个重组家庭里探讨孩子的教育问题，本就极具戏剧矛盾。无形中，给南骊和田雨岚两位女主角，制造了一种亲近又敌对的关系，让她们得以合理地不断发生碰撞，展现中国父母的槽点、又倡导了合理教育的模式，并最终揉入家人与情感的元素，让整个主题变得丰富。

作为一部现实主义作品，真实地反映生活是关键。但是当剧情发生在全剧为了一个辅导机构争名额各显神通时，难免被观众吐槽与现实生活不太符合。而人物设定上，女主南俪身居公司高管，老公是知名建筑设计师，父亲是退休设计院院长，住高档小区豪宅，另一女主田雨岚嫁富二代衣食无忧，也被观众吐槽说，《小舍得》是披着底层的外衣，实际上讲的都是有钱人的生活。引起观众共鸣的关键之一，是贴合大部分人的生活。幸好有米桃这一普通家庭，映照了大部分底层人民的生活，弥补了一部分缺失。

也有观众指责《小舍得》中基于现实改编的剧情，戏剧化的家庭与冲突，有制造焦虑之嫌，基于受众心理，大部分观众观看电视剧是为了娱乐放松，然而“小升初”等痛点问题确实让观众越看越焦虑。但戏剧源于生活，指责剧情现实或者剧中人物“不普通”都无法掩盖这部剧确实直指教育痛点，戳穿平静的水面。

然而残酷现实之下也有温暖，编剧在剧情方面也予以积极、温情的审美关照。两位老公的逗趣打乐，以及其中充斥着的父爱母爱，都透过了电视剧中的镜头，把他们的温暖传递出来了。能够引发共鸣思考、赋予观众人文关怀的精神，创新人物关系以多元素的形式呈现，也使得该剧市场广阔，社会话题度极高。虽有不足，但也是一部能引人深思的大教育剧。

艺术创作源于现实高于现实，近期教育题材剧火热离不开当下教育热的环境，除了《小舍得》还有刚刚收官的《陪你一起长大》，作品里也包含了各种社会热议的元素，比如鸡娃、学区房、职场性别歧视等等，赵薇、秦昊等主演的待播剧《学区房》同样聚焦“幼升小”，探讨幼儿教育、养老问题、夫妻关系等热门议题。

这些教育题材现实主义作品，既立足于对现实教育情况的描摹，也加剧冲突的剧情掀起社会讨论。有讨论才有关注，通过剧集引起社会对于现实问题的关注，这是韩国电视剧一贯做法，也是值得我们学习的地方。只是在剧情冲突之处，社会现实问题的解决方法如果能够凸出主角解决矛盾的智慧，带给社会教育意义会更佳。

现实的残酷远比文艺作品更“血淋淋”，这背后不是单纯的父母是否选择参与内卷这么简单，而是资源不均衡带来的复杂效应，谁也无法给出定论哪种选择是绝对正确或错误的。透过反映现实的文艺作品，需要获得的是反观和疗愈的效果，为观众带来共情和启发。