虽然写作业这件事是孩子自己的责任，但我们也为他能好好写作业付出了不少心力，只不过孩子的表现总不能如我们所愿，那么，我们所“愿”的又是什么呢？
我们期望自己的孩子至少能够“和别的孩子一样”，如果能比“别的孩子”表现得好就更好了。我们对孩子的要求有一个底线，也就是“不能比别人差”，但凡孩子表现得不如他人一点，我们就会觉得是孩子不认真了，此时往往就会脱口说出“怎么别的孩子都能做好，就你做不好”，或者是“都一样学，你怎么就比别人差”。
表现在作业上，就是我们往往见不得孩子说“不会”，不能容忍他的作业本上有“×”（叉号）出现，而且还非常喜欢问“别的同学都做对了吗”，就好像知道了别人的情况，就能明确判断自己孩子的情况了。
可是，每个孩子都是一个独立的个体，别的孩子怎么样了，那是别的孩子的事，我们应该关注的是自己的孩子。因为，每个孩子都有独属于自己的“开窍”速度与程度。
但我们也会发现，随着时间推移，绝大多数孩子的表现都会趋向一致，即他们早晚都会“对数字熟练书写”，只是时间早晚的问题。
我们应该认知自己孩子的开窍速度与程度，通过日常观察，判断他到底学到了什么进度，掌握到了哪种程度，作业又能做到哪种程度……不需要用完美的标准来要求他，也不要盲目催促，尊重孩子，“静待花开”，当我们不急躁时，他也就不会因为急躁反而影响了进度。
当然我们也不是干等，而是要去认真了解孩子的进度为什么会“与众不同”：有的孩子可能是偷懒，有的孩子则可能是真的理解慢，还有的孩子是不得要领，有的孩子是一知半解……
但不论对待哪种孩子，都应该有耐心，接纳孩子的真实状态，不强求他，更不要总对他吼叫“别人的孩子如何如何”，越是专心应对他自身的情况，越是能找到合适的解决方法，帮助他改变现状。也就是说，我们要更关注孩子与自身的纵向对比，而不与“别人家的孩子”进行横向对比。
所以既然说到“接纳”，就要全面接受孩子当下的学习状态，接受这个事实，认真对待，帮孩子找到问题的原因，针对原因来协助他开窍，给他时间。允许孩子比别的孩子慢，允许他出错，但还是要鼓励他不放弃。孩子在心情愉悦的状态下按照自己的节奏走，总有一天他会给你一个惊喜。
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