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关于小学生阅读的问题，说来说去还是那3点：习惯、方法、态度，孩子不爱看书，定是这3点出了问题。可能是1点，也可能是2点，家长最长咨询的问题就是：孩子根本不看我们买的书，他就爱看漫画、破书一类的。我们选的书，也是按照语文老师的要求，教学大纲的推荐，如何才能引导孩子主动去阅读呢？孩子看完书后，完全没有亲子交流，你问他？看懂了吗？孩子说看完了。你让他讲一讲故事，他说没兴趣。家长气得不行，为了让小学生积累阅读的好习惯，练习阅读的方法，家长没少和孩子斗智斗勇。也有的老师说，亲子阅读问题，都是家长的问题，这也不尽然，亲子阅读离不开双方的阅读理念，孩子喜欢的书，家长无法接受，家长推荐的书，孩子没有兴趣，两条平行线是没有焦点的，如何才能求解答案呢？

在亲子阅读的问题中，最常见的成人观点、孩子立场，反映的是我们在选择阅读物上的分歧，家长没办法说服孩子，孩子也不服从家长的意愿。解决这个问题最好的方法就是达成一致，但是两条平行线怎么才能有焦点呢？加上辅助线就可以了。所以说这条辅助线，是需要家长把孩子喜欢看的书带给孩子，从而在引导阅读中，帮孩子建立相关的阅读习惯和方法。但是怎么才能做好这条辅助线？家长犯了难，因为孩子是独立的个体，每个孩子对阅读的感知是不一样的，有的孩子喜欢童话，有的孩子就爱漫画，有的孩子喜欢看故事，有的孩子什么都不喜欢看，想要给这些独立的孩子加上一条辅助线，真是太难了。

众口难调，家长也没有时间去观察，孩子到底喜欢阅读什么内容。只是听老师说，家长没有听孩子说过，家长固执己见，认为只有老师推荐、家长购买的书才是对孩子最好的。阅读的问题也是如此，只要家长看到孩子在书桌前阅读，就会心满意足，至于是否看进去了，家长选择不想知道，只关注行为。显然这些常见的亲子阅读问题是没有得到一个具体的解决方案的。小岛老师分享3个标准答案，也许对你的亲子阅读有所帮助。

1、孩子不看家长买的书怎么办

大人认为好的书，孩子不看，这是对家长最大的挑衅。不是不想阅读，而是根本不信任家长。因为家长让我看书就是为了提高语文学习成绩，这些书都不好看，我要看好看的故事书。小学生对阅读的直观体验就是书的故事好看，这是最正常的，符合孩子在阅读上的发展规律，就算家长让孩子自己去选书，孩子对图书的直观印象也是好看和有趣，选出来的书，能让家长认可，又是自己的兴趣，这才是一个良好阅读的开始。孩子不看家长买的书，说明没有在这两件事上做功课：兴趣和理解。尊重孩子的阅读兴趣，理解他们的选择，才是家长应该在亲子阅读中首先需要做的。其实小学生选择阅读物都是盲目的，凭借兴趣的也少，更多的是受同学的影响，家长把控好内容的安全性就无需担心了。

阅读的积累对语文学习的影响是深远的，这个影响一般都会反映在升学考试。因为除了阅读理解，其他的考点都可以突击或者集中一段时间进行重点攻克。因为阅读，是需要积累的，而积累带来的学习结果也只有在考试中体现。缺少阅读积累，除了孩子不看家长买的书，家长在阅读这件事上，并没有做好后续的引导。没有把孩子喜欢的书看给他们，除了跟孩子一起看，家长还可以读给孩子听，甚至家长可以当作没看到，让孩子把他想看的书看完，看够。小学生也是叛逆的，家长让他做的事就不做，家长要说，这本书不好看，没有什么意义，孩子会偷偷把书藏起来阅读。家长把择书权都教给了班主任，这是不对的，家长也和孩子一样，可以把选书、看书当成做任务吧。

2、阅读后没有交流如何破局

家长在辅导过程中目的性是非常强的，总觉得孩子看了书，就应该说一说什么，说出来说明认真看了，说不出来就等于没看书。却从不想为什么孩子不想交流，说不出呢？阅读观后感，亲子之间没有交流，这是因为家长的问题不知道该怎么问。你的问题更像是“问话”，丝毫没有沟通和交流的气氛。想要破解阅读后没有交流的问题，家长需要表达清楚一个核心阅读的概念：这本书好看吗？你看懂了吗？讲讲。这3句话不要讲，取而代之便是：你最喜欢书中哪个有趣的人物？围绕故事情节，讲一讲。或者家长提前看了，在亲子交流的时候，故意说错人物的明证，精彩段落的描写重点，让孩子来纠错，以培养好亲子交流的习惯和效率。

3、家长了解孩子的阅读世界

首先家长要了解孩子的阅读世界，你都不知道孩子们之间流行的什么文化，就何谈了解了。所以家长应该和孩子先成为朋友，这是解决亲子阅读的顺序。孩子和家长话不投机半句多，家长没话找话，其实都是在避免出现此类尴尬。阅读的积累不是读的多而在于精读，像学习课文那样，同样的方法用在拓展阅读上。其次，不限制某一类阅读物，培养孩子博览群书的兴趣。最后了解孩子的阅读世界，同龄人喜欢阅读什么，家长先看一遍，才好和孩子有沟通的内容。做到这3点不容易，阅读是一个持续地坚持，希望家长能在这3条标准答案中，找到属于你自己的阅读积累培养方法。欢迎留言评论。