近日，随着北京市第三届大中小幼教师同台讲述我（我们）的“育人故事”活动正式启动，全市教师掀起了讲述育人故事的热潮。围绕“为党育人，为国育才”的主旋律，老师们结合教育育人的鲜活实践，讲出了首都教师精气神、讲出了育人真功夫，讲出了立德树人、敬业爱生的正能量。

讲述人

桑春茂

（北京市育才学校校长）

校史资料

北京市育才学校1937年创办于延安，是中国共产党亲手创办的第一所基础教育学校。

1936年冬，民族危亡之际，中国共产党在延安高举抗日救国大旗，指挥我军和全国人民与日寇浴血奋战。许多抗日志士奔赴前线，将幼小的子女留在以延安为中心的抗日根据地。这些孩子是革命的后代、祖国的蓓蕾、民族的未来。为解除奔赴前线将士们的后顾之忧，培养民族未来的主人，中国共产党人决定创办收养抗日志士子女及烈士遗孤子女的学校。1937年2月，由无产阶级教育家徐特立先生提议，经中央苏维埃政府批准，在他担任校长的鲁迅师范学校附设了中华民族史上第一个供给制的养教结合的干部子弟小学班。这就是北京育才学校的前身。

今天，让我们聆听北京市育才学校桑春茂校长的讲述。

这是两幅照片，其中一幅是延安的大槐树，另一幅则是育才学校现在操场中间的大榆树。两幅图上都是我们学校地标式的大树，都是孩子们玩耍学习的地方，都承载着学生们太多的欢乐和无穷的回忆，但是它们的意义是不一样的……我把这两幅照片起名为“两颗树跨越时空的对话”,而这场“对话”只是育才学校校史学习的一个小小的缩影。

北京市育才学校作为中国共产党在延安时期创办的学校，我们一直在构建学校的红色课程，其中校史课是红色课程的重要部分之一。今天我就给大家讲讲我们学生学校史的故事。

在这个学期校史课开始前，我们的老师对学生进行了调研，听到了学生这样的声音：

“老师，能带我们回延安看看吗？在那里学校史一定特有意思。”

“那个《育才赋》，又长又难懂，怎么学啊？”

“我们小学一年级的时候进过咱们校史馆，能不能让我给同学们讲校史啊？”类似的希望还有很多。

针对这个调研结果，我们进行了分析，认为学生的诉求主要是三个方面：学生希望学习的方式更贴近生活、内容更浅显易懂、自己能够参与。那我们就改形式，我们用讲故事的方式，让学生从故事中来学校史。但是有一点老师们的思想非常统一，就是一定要坚持传承育才的红色文化，也就是要讲好红色故事。同时大家认为我们要结合今年建党百年的教育主题，在党史的宏观背景下重新梳理并讲好育才故事，这也是我们教育工作者责无旁贷的教育使命。

思路清晰了，一个新的校史课程方案迅速出台并实施了。在这里我跟大家分享我听到的三个小故事：

01

首先是校友讲个人成长的故事：

我们请来育才2010届毕业生杜暘为学生讲她在育才学习成长的故事。当孩子们了解到杜暘在学校时是学生会主席、金帆管乐团团长、北京市优秀学生干部、学生党员、中国第一位90后世界小姐时，那种对杜暘姐姐的崇拜之情溢于言表。我们与杜暘提前备好课，请她给师弟师妹们讲她上学时学习校史的故事。正是通过对校史的学习，让她了解到当年育才的师生在极其艰苦的条件下，涌现出了很多爱党爱国、忧国忧民的故事，这些让她对没有共产党就没有新中国有了更加深刻的体会，让她坚定的在高中时期积极要求入党。正是这段学习，让她开始思考自己要为社会做些什么，所以现在她一直在积极参与各类公益事业，为社会尽自己最大的责任。通过听她讲的故事，我们感受到孩子们最大的变化，就是从简单的崇拜，在向思考自身应该有什么样的社会责任感而转变。

02

其次是老师讲学校变化的故事：

学生们感到《育才赋》难懂，那我们就请《育才赋》的创作老师用200多张校史图片来给学生们讲学校的事。“两棵树的对话”便是其中的一个故事。延安的大槐树、育才学校现在操场中间的大榆树，都是我们学校地标式的大树，都是孩子们玩耍学习的地方，都承载着学生们太多的欢乐和无穷的回忆。但是它们的意义是不一样的，学生们在延安的大槐树下学习是因为当时的学习条件不好，孩子们只能在树下席地而坐、以板凳坐书桌的上课，而今天育才操场中的大榆树，是我们为了追求人与自然和谐对自然的保护，是美好生活的体现。老师们就是希望通过“两棵树跨越时空的对话”，让孩子们明白今天我们学习条件的变化、学校的变化是因为祖国的变化、发展才带来的，所以我们应该思考我们应该怎么做？今后应该怎么做？去建设更好的祖国，近而让我们大家的生活更加美好。

03

最后是学生讲自己学习校史的故事：

我们选出一部分同学做讲解员，安排学校校史的金牌讲解教师给他们做培训，让他们先学校史再讲校史。3月26日小讲解员们在校史馆正式开讲，他们稚嫩但严肃的语气讲着我党在中国革命极其艰难的条件下为创办育才学校而付出的艰辛与努力；讲解着保小的老师爱生如子的故事；讲解着保小的学生边学习边劳动，自力更生、艰苦奋斗；更讲到了党和国家领导人对育才师生的关怀；讲到了育才学校在49年跟随党中央进入先农坛后筚路蓝缕、艰苦创业进而不断发展壮大的故事。孩子们听得认真、看得仔细，总能有新的发现。不时能听到学生的感慨：“当年咱们学校这么艰苦啊！”“这么多叔叔阿姨为了新中国而献出生命，真的太伟大了！”“我们现在的生活太幸福了！” 通过这些话，我们体会到这种感受是最真实的，这也是最有效的学习。

我们相信今年的校史课对同学们一定是一段难忘的经历，对老师们也是一次有益尝试。我们感受到学生和老师的提高主要有三个方面：

1. 对学生而言，他们从了解，到热爱，再到开始继承。

我们相信这样一个认知规律：只有学习，才能了解；只有了解，才能热爱；而只有热爱，才能传承。对我们的学校是这样，对我们的党、我们的国家、我们的文化也同样如此。

育才就是希望通过校史学习，能够让学生了解育才、爱上育才，在此基础上将育才的革命传统和红色基因代代相传，实现育才学校“忧天下、启心智、扬优长”的育人目标。

2. 对老师的启示就是要在学生思想道德建设中把握住学习内容的主脉络。

学生讲校史故事这样的形式是开放式的，我们一定要从内容上把握住思想道德建设中的核心内容。

多年来，我们在总结办学历史的基础上，把学校传承的红色基因凝练为四个方面，即：“爱党爱国、忧国忧民的教育情怀；传承延安精神，践行社会主义核心价值观的价值追求；贯彻党的教育方针，推进素质教育的办学方向；全心全意为人民服务的宗旨意识”。把这样的红色基因厚植于学生的心灵，是育才学校一直在追求的育人理念。

3. 对学校而言教育工作要把握住时代脉搏，爱校教育一定要与爱党教育、爱国教育相结合。

鲁迅先生曾经说过，“无穷的远方，无数的人们，都与我有关。”我们要培养的学生，不是只盯着分数和考试、两耳不闻窗外事的书呆子，而是国事家事天下事，事事关心的新青年。我们正是要通过校史学习，让学生明白个体的发展与学校的发展、国家的发展、社会的发展一定是休戚相关的。唯此我们才能真正培养出心忧天下、勇于担当的接班人。

而作为育才学校的老师们，在两个一百年交汇的今天，我们的责任就是要传承学校的光荣传统，让红色基因深深植根于育才学子的心灵深处，真正实现为党育人、为国育才的目标。

策划：冉阳

编辑：娄雪

编审：郝彬

终审：王宇 苏金柱 鲍丹禾

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